初中教材，八年级上册语文，14背影，课文笔记
1.能有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。找准线索，理清脉络,体味作者表达的思想感情。(重点)
2.学习本文抓住人物形象的一个特征-“背影”在特定的环境下进行细致描写的方法。(难点)
3.体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
课文分析：
文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么?
变化：我对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。
①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”
②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迁”;
③父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。
原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的,所需的只是“背影”这样的契机。
5、
6、①《每天诞生一次》是当代作家周涛的一篇散文，文章以生动优美的语言告诉我们：生命在清晨异常有力，它的召唤不可抗拒，就如同重又诞生了一样，我们要抓紧时间，抓住生命，不断进取，让生命之花盛开的更有意义，更有价值。
②《列宁格勒的树》本文写第二次世界大战时期，列宁格勒被德国法西斯整整围困了900天，城中居民生活极其困苦，许多人冻饿而死，但没有一人为生计砍伐一棵树。胜利之后，遍布城市的树依然郁郁葱葱。在魔剑高悬的900个日日夜夜里，列宁格勒城里竟然：“剧照贴满大街小巷，剧院天天夜里开演，观众座无虚席。学校准时开学，上课铃声从未间断……”以此揭示出人的精神强健、人格高贵对人生发展的重要性，赞颂了人类的傲骨和人心的伟大，赞颂了不放弃尊严和有着高贵品质的列宁格勒人民。
③《辛劳的蚂蚁》本文以幽默的笔调，独辟蹊径，从我观察蚂蚁的角度出发，通过对两只蚂蚁在捕获处理食物过程中的表现，得出了蚂蚁是愚蠢可笑、固执己见、痴呆的骗徒的结论，从而指出其辛劳是虚假的，辛辣地讽刺了那些像蚂蚁一样不用头脑思考，不理解自己的命运，更无法掌握自己前进的方向，只知“装模作样的勤劳”，盲目而又愚蠢地干一些毫无意义甚至“莫名其妙的傻事”，“爱好虚荣，不讲究实效”的“欺世盗名之徒”。
作者是美国作家马克·吐温，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。马克·吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。短篇小说《竞选州长》（1870）、《哥尔斯密的朋友再度出洋》（1870）等，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。长篇小说《镀金时代》，代表作长篇小说《 哈克贝里 ?费恩历险记》（1886）及《傻瓜威尔逊》（1893）等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。《 哈克贝里 &费恩历险记》通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事，不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮，揭露私刑的毫无理性，而且讽刺宗教的虚伪愚昧，谴责蓄奴制的罪恶，并歌颂黑奴的优秀品质，宣传不分种族地位人人都享有自由权利的进步主张。马克·吐温被誉为“美国文学中的林肯”。
④《走向虫子》通过记叙“我”几次观察小虫子，并为虫子帮忙遭到失败的经历，说明了人应仔细了解昆虫乃至自然的习性，才能与其和谐相处，揭示了无论多么弱小的生命都有着自己极强的自主意识，文章充满着对生命的赞颂和尊重。
⑤《蜘蛛》是十八世纪中叶英国著名作家哥尔斯密所写的一篇科学小品，以准确严谨又不乏形象生动、充满趣味的语言说明了蜘蛛结网捕食的生态特征，详细描述了蜘蛛的结网过程、战斗生活、捕食习性及成长过程，展现了蜘蛛坚强不屈、毫不气馁、不向生活妥协的品质和精神，也抒发了作者对蜘蛛的敬佩、赞叹和喜爱之情。
⑥《猫的天堂》是法国作家左拉所写的一篇小说，文章采用“童话式”体裁形式，采取分节叙述的方式，通过描述一只在安逸环境中过惯了的猫，去追求自由快乐生活却受不了那份艰辛，最后又牺牲自由回归“安乐窝” 的故事，借猫的口表达了作者宁肯付出百倍艰辛努力，也要追求民主平等、自由快乐的幸福生活的心声和愿望。文中最后一句是反语式风趣表达。这里的猫不同于其他小动物，它的生存条件是主人创造的，离开了主人它就无法生存，因而它也就不可能拥有真正的自由。作者意味深长的再一次强调了这种“幸福”属于“猫”，而非那些能够掌握自己命运的人。
7、《黄果树瀑布》是当代诗人于坚的一篇游记散文，文章写出了作者游览亚洲最大瀑布——黄果树瀑布的独特感受，赞颂了瀑布的壮美和无限生机，表现了作者对祖国壮美河山的无限热爱之情。
8、①散文《绿》以热情的笔调对梅雨潭的景色进行了细致的描写，抒发了对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的由衷喜爱，抒发了作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。
作者朱自清（1898-1948），字佩弦，号实秋，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。代表作有诗和散文合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。中学课本选取了他的散文《背影》、《绿》、《荷塘月色》等，毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中高度赞颂他：“朱自清一身重病，宁可饿死不领美国的‘救济粮’。……表现了我们民族的英雄气概。”学习过的《背影》是回忆性散文之典范，记述了八年前自己和父亲在浦口车站分别的情景。
②《站立起来的水》是伊路所写的一首现代诗，生动的描写了瀑布水的生命力，并借以歌颂生命，抒发了作者对大自然的热爱，对生命的热爱之情。
③《钱塘江的夜潮》是现代作家钟敬文的散文，通过描绘自己去钱塘江看夜潮的经过及所看到得夜潮与传说中的相差甚远的情形，表达了自己失望低落的情绪。文章采用了欲扬先抑的写作手法，一开始就引用古文、传说、神话，都是为了渲染看潮的浓厚兴趣，与看潮后的失望心情形成鲜明对比，同时也造成悬念，引起读者阅读兴趣，增强了文章表现力，突出主题思想。
④《水之歌 水之思》是当代作家周鸿所写的一篇说明文，采用逻辑顺序，运用列数字、举例子、打比方等说明方法，介绍了水对生命、对地球面貌及人类文明发展的重大作用，揭示了人类对地球水资源的严重破坏，呼吁人们珍惜保护地球珍贵的水资源。
9、《借书不还，天打雷劈》①本文用调侃、诙谐的语言论述了“借书不还”这一不良的社会风气，分析其社会根源，揭露了借书不还者的丑恶心态，呼吁社会共同抵制歪风败俗的发展。自我调侃，自我嘲笑，自我贬低，是幽默的一大重要手法。把自己说得很无奈，似乎很不占理，把对方说得似乎很占理，实际上则显示了对方的无理。故意暴露自己的缺点，贬低自我形象。典型的句段如倒数第四段里书主夺回书的经过，包括恐吓、哀求，宣称内急等，让读者在这令人发笑的假骂中体味真情。夸大其词地把自己的处境写得很狼狈，很可怜，如痛彻心肺，潸然泪下等。这同样是故作可怜，人们在会心一笑中理解了其示弱于人，以退为进的策略。同时，大雅的古代文言，与大俗的现代市井口语交替出现，而且二者均十分夸张，夸张到超越现实，进入虚幻情境，又故意“用词不当”，构成亦庄亦谐的趣味，
②柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》等。
10、①《读书杂谈》(演讲稿)是鲁迅先生在广州知用中学的一次演讲，作者从职业读书和嗜好读书两个方面谈论了读书的不同特点，提出了在搞好职业读书的同时，合理地进行嗜好读书，以达到全面发展的目的。
作者鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级革命文学的主将。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《华盖集续编》、《准风月谈》等。1921年发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一，也是鲁迅的代表作，小说主人公阿Q以其“精神胜利法”成为世界文学画廊中的著名形象。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的真实写照。学习过的《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》均选自鲁迅散文集《朝花夕拾》，散文集原名“旧事重提”，现名意为:早晨的花到傍晚拾起来，意即回忆过去的事情。
②《读书的三种姿势》(孙绍振)从三方面写读书不同姿态：躺，是一种休闲的在场姿态。坐，是一种凝神静思的姿态。跟躺相比，坐有一种强制自己心无旁骛的意味。站，是一种自我确证的造型，人之为人的第一次自我肯定，就是站立。躺着读书是读闲书，坐着读书才算进入状态，站着读书是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。“躺”，是一种休闲的在场姿态。“坐”，是一种凝神静思的姿态。“站”，是一个自我确证的象征性造型——人之为人的第一次自我肯定，就是站立。文把读书分为躺、坐、站三种象征性造型。其实，这也是读者作为思考着的主体在场的不同姿态：休闲、静思、批判。人之为人的第一次自我肯定，就是站立。躺着读书是读闲书，坐着读书才算进入状态，站着读书是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。这种姿势的读，是互动式的，也是批判式的。
③《论读书》是英国哲学家、作家培根的一篇著名的随笔。围绕读书这一话题，采用比喻论证、对比论证、归纳论证的方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法以及读书的重要作用。论述的范围相当广泛，观点精辟，见解深刻。其中“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，‘知识能塑造人的性格’。”解析：“……使人……”是分述，后面的“总之，‘知识能塑造人的性格’。”是在分述的基础上归纳的结论。这种论证方法，通过叫做归纳论证。同时也运用了排比的修辞方式。 这样写，增强了论述的气势，使人强烈地感受到知识对于人的作用，从而有力地论证了“知识能塑造人的性格”的论点。“求知可以改进人性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”
解析：这一段以未经人工培育的“野生的花草”比喻“人的天性”，以对于野花草的“修剪移栽”比喻人的“求知学习”，两个比喻句配合得恰当而巧妙。“野生的花草”经过“修剪移栽”能花繁叶茂，“人的天性”通过“求知学习”能改进完善。运用这两句比喻是为了论证“求知可以改进人的天性”这个论点。用比喻的写法，就把比较抽象的道理，形象、生动地表达出来，易于人们感知、理解。培根的名言还有：知识就是力量。生活的理想,就是为了理想地生活。书籍是横渡时间大海的航船。
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