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第一次听说“一干多支”， 是一次学习。宣讲者把“干”看成了“千”，于是就读出了“一千多支”。
大伙儿哄堂大笑。笑的是，虽然“一千多支”听上去貌似比“一干多支”顺口很多，但是完全改变了这个词语的意思。
后来有小伙伴解释了这个新名词的意思。他采用对比的方式，让人比较容易懂“一干多支”这个四川新的发展格局。
他对比以前的发展用语，基本是是“一环八射”之类，就是指城市发展按照一个环形上规划几条射线，这是平面的表述。
而现在的“一干多支”的发展用语，那就一根树干，多个枝丫（分支），就是立体式的发展格局。
就四川而言，“干”就是成都，“多支”就是成都周边、川东北、川南地区打造几个各具特色的城市群，培育几个区域性经济中心城市，以解决四川发展不平衡不充分的问题。
从“一环八射”到“一干多支”，本质上，是从平面到立体的变化。
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这对于我们有何启示呢？打开了我们是思维空间。特别是我们对于一些不太好记的内容，如果也从平面到立体，以一个树干为中心，多个树枝做分支，整体就会形成一个极具空间感的茂盛的大树。
比如说运用到学习中，就可以把原本平面的东西变得立体起来。今年是马克思诞辰200周年，下面以《马克思政治经济学原理》为例。
一干：导论
多支：一共6支，就是6章。
你可以把第一章设置为第一个树枝，这个枝头的对面为第4个树枝；然后可以按照顺时针或者逆时针方向，依次安排第二个树枝及其对面的第五个树枝，第三个树枝及其对面的第六个树枝。
这样6个树枝就分别出来了：
1——4： 社会经济制度与经济运行的一般规律（第一章）——社会义生产关系的实质和经济制度（第四章）
2——5： 资本主义生产关系的实质及其发展阶段（第二章）——社会主义市场经济体制和经济运行（第五章）
3——6： 资本的运行（第三章）——经济全球化与国际经济关系（第六章）
你可以在纸上画出来，虽然纸是平面的，但因为有了“树”这个图像，你完全可以在脑海里让它立体起来。 这当然只是第一张纸可以画出来的。
之后，如法炮制，你可以再画出6幅枝头画。分别把6个大枝头上分出小枝头，结出果实，要不了多久，一本死气沉沉的书，就变成一个茂盛的大树，就装在你的脑海里了。 等待你的，将是累累硕果！
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其实说了大半天，就是“记忆树” 。
百度百科告诉我们:
记忆树的特色是:以一个主题当作是主干，与其相关联的则呈现出树状图的图像，故称为记忆树，属于心智图应用的一种。
记忆树与传统的笔记方式最大的不同就是：传统笔记的方式就是列重点条款的纯文字 ，而记忆树则是用图像式呈现主干及枝头所承载的精华内容 。
这样由原来“一个脑”（左脑）的力量变成了“两个脑”（右脑）了。以前主要只用左脑来记忆文字，现在变成了右脑也一起来通过图像帮忙记忆，自然就“人多力量大” 了。
也就是说，记忆树的原理在于：当单调的语言或是文字被我们的左脑所遗忘时，浮现出图像的右脑可以及时发挥功效，进而连结到左脑去唤起被遗忘的文字， 不但容易记忆，而且有助于思考。
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暑期预习很重要！提前预习一遍，开学后老师讲解一遍，相当于学习了两遍！为什么很多孩子在一二年级能够轻松驾驭知识点，到了小学高年级成绩有所下滑？其中一个原因就是孩子们在幼儿园或是家里就早早地练习了几加几等于几，还有a.b.c.d……所以，学习吧！不要以为暑假真的是给你用来避暑的！
正文奉上：
三年级上册第一单元主要围绕“美丽校园、美好生活”展开。经历了两年的小学语文学习，相信同学们都具备了自主学习能力，包括生字词和课文。再次强调一遍，老师的字词笔记部分是供同学们参考的，一定不要照抄！遇到不熟悉的字要自己动手查字典理解，这样印象更深刻！课文预习部分一般分为：生词理解、优美词语和段落积累、段落大意，这些也是需要大家独立完成的！课后思考题尽自己最大的努力做一做！
一.学习生字词
晨上面的日要写得扁而宽，下面辰字的竖钩左边不要多加一撇；绒字要注意笔顺：撇折、撇折、提、横、横、撇、斜钩、撇、点；球的右侧有7画，注意不要把右侧写成水；区分汗和汉，汗：指从身体毛孔里排泄出的液体（汗水、流汗），汉：指朝代名、男子（老汉、好汉）、汉族；艳字由“丰”和“色”两个字组成，可以这样理解和识记：丰富的颜色即为艳；服的笔顺要注意：撇、横折钩、横、横、横折钩、竖、横撇、捺；装的上部要写在横中线的上方，下面的衣要写得宽一点，托住上面的壮；静的笔画较多，注意左边青字的第四笔是平提；粗的左边米字旁最后一笔捺画变点画，右边的且中间有两横；影的部首是右边的三撇，注意写得等距，最后一撇略长。
短语积累
鲜艳的服装 飘扬的国旗 洁白的墙
欢唱的小鸟 古老的铜钟 好奇地听着
敬爱的老师 粗壮的枝干
近义词
绚丽多彩：五彩缤纷、五颜六色
二.学习课文
这篇课文主要描写了边疆一所小学的孩子们幸福快乐地学习、玩耍的情形。文中用了很多优美的形容词，有拟人句、排比句，这是一篇读起来非常美的文章。
到了三年级，课程大纲对于学生的概括能力有了一定的要求，同学们要尝试概括段落大意。
段落大意：
第1自然段：早晨，各民族的孩子穿着不同的服装，把学校打扮得绚丽多彩；
第2、3自然段：课上课下同学们一起快乐地学习、玩耍；（一派和谐祥和的画面，文中以窗外动物们的静来衬托学生读书的好听和认真，连树枝和动物都不忍打扰，下课后，同学们快乐地玩耍，用不同的动物都来看热闹，突出孩子们玩耍的开心快乐，不同民族的孩子都能和睦相处。）
第4自然段：描绘校园里美好的事物，间接表达对学校的喜爱之情。
问题思考：
我们说这篇课文非常美，那到底美在什么地方？
1.词语、句子优美，有很多富有新鲜感的词语、句子，如：古老的铜钟、洁白的墙……
2.上学路上的小路很美丽：从一条条开着绒球花和太阳花的小路上
3.同学们穿着鲜艳，把学校打扮得漂亮：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩
4.同学们上课时认真读书，下课时开心玩耍的画面也很美
5.校园内的环境美：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
学习句子：
1.用“……有……有……有……还有……”造句
如：（1）公园里的月季花开了，有红色的，有黄色的，有粉色的，还有白色的。
（2）我们学校给灾区的小朋友捐了很多学习用品，有课外书，有本子，有笔，还有书包。
同学们要注意：不要混淆为用“有的……有的……有的”造句，另外，“有……有……”的内容都是在围绕前面半句话在写，第一句围绕月季花，第二句围绕学习用品。同学们尝试自己写一些。
2.学习缩句
二年级的时候我们学过扩句，缩句和扩句的意思相反。扩句是把一个短句子加上合适的形容词是之变长，更充实，相反，缩句就是把一个长句子变短，去掉一些形容词，使之短小精练。
如：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。
缩句：同学们向小鸟打招呼。
如：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
缩句：铜钟挂在枝干上。
3.排比句
指把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似的词组或句子并排在一起组成的句子。文中排比句如下：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
4.文末有一处省略号，说明我们小学还有很多美丽的景物没有写完，同学们尝试给作者补充完整吧！注意，从绒球花的开放我们知道这是描写秋天的学校。
如：黄色的银杏果实，藏在碧绿的叶子间。
5.结合课后练习题，想一想你在学校是什么样的？同学们在学校又做些什么？（同学们可以仿照课文第三自然段写一写，多用比喻句、拟人句，优美的形容词。）
同学们要认真阅读课文，想象每个自然段的画面，感受同学们的开心快乐和民族团结！附上练习，适合大家预习的时候做！
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