语文园地是每一单元最后的重点学习内容，这部分的学习涵盖了本单元的所学知识点和知识的延伸。语文园地里的学习内容，往往会出现在每次的考试中，也就说明了，语文园地的学习不可忽略，同学们一定要认真、全面的学习。
接下来，我们进入正题，小学五年级上册《语文园地一》的学习内容，大致可以分为以下几个板块。
学生在进入五年级之后，相信许多家长在开学时的家长会上，语文老师有提到过，以后语文的学习，更加注重阅读类的学习，同学们一定要多读课外书，多进行阅读，并且多和家长、同学交流读书心得。
下面同学们针对园地一里的交流部分，可以从以下方面进行交流，例如。
小华：读了《白鹭》一文，通过作者对白鹭的描绘，我感受到了作者对白鹭的喜爱之情。
小东：《珍珠鸟》的作者冯骥才，通过描写他与珍珠鸟从陌生到熟悉乃至建立了深厚的情谊的过程，告诉我们，信赖，往往创造出美好的境界。
建议，学生在以后的学习阅读当中，通过阅读完一篇文章或者故事之后，要学会和同学一起交流读书心得，或者把读书心得写在读书笔记上。这样能帮助孩子积累更多的语言素材，在写作文的时候便可以运用上。同时也能提高孩子的阅读分析能力。
1，读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。
同学们，读完句子我们会发现这三个句子都是是先写事物本身的特点，再写与它相比较的事物的特点。
示例参考：这几句话都运用了对比的手法描写事物。第一个句子出自《落花生》一课，将落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生不图虚名的特点。第二个句子出自《白鹭》一课，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭一切都恰到好处的特点。第三个句子出自《乡下人家》一文，将乡下屋前的瓜、藤、叶与高楼门前的石狮子、大旗杆进行对比，突出了乡下庭院有生机的特点。
2，比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
通过比较，我们会发现，同一词语在不同语境中的意思可能会有所不同，需要根据上下文语境来理解。第一组句子中，“开辟”在第一句中是“开拓扩展”的意思，在第二句中是“开创创立”的意思。第二组句子中，“姿态”在第一句中是“姿势、样儿”的意思，在第二句中是“态度、气度”的意思。
示例参考：
温和(形容气候)昆明一年四季气候温和，因此被称为“春城”。
温和(形容性格)一看到我，爷爷的目光就变得温和起来。
日积月累部分的学习，同学们一定要重视起来，要把古诗会背、能默写，不可以有错别字，并能准确理解古诗的意思。因为日积月累，在期中、期末考试中是必考项目。
【诗人简介】 虞世南（558~638)，唐初书法家，文学家，人称虞永兴。能文辞，工书法，书学王羲之七代孙智永，继承了二王（羲之、献之)的书法传统，外柔内刚，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书家。正书碑刻有《孔子庙堂碑》。
【字词解释】 疏桐：高大的梧桐树。
藉：同“借”，凭借。
【古诗译文】
蝉低垂着头，正在饮用清纯的露水，
连绵的蝉鸣声，从稀疏的梧桐树上向周围传开。
那是因为它身在高高的树枝上，响声才能传得很远很远，而不是凭借着秋风的力量吹过来的。
【古诗赏析】 这是一首咏物诗。诗人说，鸣蝉垂下触须，悠然自得的吸引着清新的露水，悦耳动听的长鸣声连绵不绝的从梧桐树上传递出来。因为它立身高处，自然就鸣声远播，并不是借助着秋风往外散开，写蝉以清露为食，择梧桐而居，是表现其心地纯净，立身高洁；写蝉居高声远，是表现其性情孤傲，格调清高。诗中说的是禅，实际上是诗人自况，寄哲思于咏物之中，读来耐人寻味。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，优秀班集体的建设需要大家共同努力，班级公约是同学们共同制定、认可的规则。今天，让我们一起来制定班级公约吧。
学生可以从以下4点进行总结。
1、全班同学先根据班级的实际情况交流讨论，确定班级建设的目标。
2、以小组为单位展开交流，先写出各自的公约内容，再总结归纳，删去重复的内容。
3、各小组选出代表，说一说本组的讨论结果。
4、整理讨论结果，全班逐条表决，形成班级公约。
示例：
以上是《语文园地一》的重点学习部分，学生在学完这一单元之后，要认真做好园地的学习笔记。争取每一单元的知识点都掌握牢固，这样在期中、期末考试，才不会有过大的学习压力。
初中语文知识点《基础知识及语言表达》《词语》精选课后作业【1】(含答案考点及解析)
班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
1. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （2分）
文学如泉，越品越见 ______ ；文学如茶，越品越如______ ；文学如酒，越品越感 ______ 。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份纯真。
【答案】D
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》词语
【解析】
试题分析：学会使用排除法，有"泉"字可引出"清冽"，可排除AC两项，然后由"茶"引出"幽香"可排除B项。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
2. 根据提示，修改下面一段文字。（4分）
那些内心高贵的人，即使 a （曲折 挫折）不断，即使被压迫在人生的谷底，他区别于他人的是拥有一张 b （从容不迫 从容自如）的纯正的脸。脸如同一个人的心。林肯说，一个人活到四十岁，就该对自己的脸负责。①在父母的无私之爱中孕育出的清纯美丽的脸，四十年后是否还能无阿谀之风、汲汲之气，躲闪之态……这取决于我们自己。真正的清贵之气，不是一件精于裁剪的皮装，不是位高权重的地位， 而是一颗对自己、对他人都无比真诚的心。②真正高贵的人，是那些能够超越自我，始终带着情感前行。
（选自《 读者》，有删改）
【小题1】文中a、b 两处应该选用的词语是：（2分）
a b
【小题2】划线句①中有一处标点错误，请写出修改意见。（1分）
【小题3】划线句②有一处明显的语病，请将修改后的句子写在横线上。（1分）
【答案】
【小题1】a挫折 b 从容自如
【小题2】"汲汲之气"后的"，"改为"、"
【小题3】真正高贵的人，是那些能够超越自我，始终带着情感前行的人。
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》词语
【解析】
【小题1】
试题分析："曲折"是指"不直"，形容做事不一帆风顺，"挫折"指失败，根据后句"人生的低谷"之间判断，就用"挫折"；"从容不迫"，心理上不急迫，"从容自如"，不着急，表现出很平静安稳的样子，修饰"纯正的脸"，应是"从容自如"。
考点：近义词辨识
点评：本题不难，稍有语感或了解词语含义便可准确作答。汉语中近义词很多，它们的基本义是基本相同的，只是事物的具体情境不同，这些词语要准确的表现这些情境，所以有所差别，这说明了汉语的丰富性。
【小题2】
试题分析：阿谀之风、汲汲之气，躲闪之态，三个词是并列关系，一一列举，所以逗号就为顿号。
考点：标点符号使用
点评：本题不难，标点符号的错误比较明显。标点符号的使用是比较复杂的，靠死记不行，要靠平时多阅读，培养语感，积累对标点符号使用的经验，熟能生巧，对一些特殊符号的特殊用法可以记忆。
【小题3】
试题分析：此句宾语部分缺少中心语"的人"，使得主谓搭配不当，应该是"真正高贵的人，是那些……的人"。
考点：病句判断
点评：本题不难，病句很容易辨别。学习时要掌握病句的类型，了解病句的原因，增强对句子的感知能力，解题时用压缩句子主干的办法判断。
3. 阅读以下新闻材料，根据要求答题。（4分）
材料一：不久前，某地一所中学对700名学生做了以"你觉得你离父母有多远"为主题的调查。调查结果显示 69%的学生认为与父母有代沟，其中6%的学生觉得离父母很远。很多学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。
材料二：每天回家，妈妈只会说三句话：你好吃饭了。作业做好了没有？好睡觉了！高二学生章炜，一脸不爽地与同学发牢骚，觉得与父母没有共同语言，他也懒得与父母对话。看似平常的抱怨，没有引来同伴的安慰，反而引起了共鸣。
【小题1】请用一句话概括以上材料的主要内容。（2分）
【小题2】根据下面的情境，完成对话。（2分）
刚考完试，感觉不太好，我刚打开MP3准备听音乐。
妈妈：又在听歌，还不快做作业！
我：
【答案】
【小题1】孩子与父母之间有代沟。孩子与父母关系不容乐观。孩子与父母情感距离较远。孩子与父母之间缺乏必要的沟通。（语言简洁，意对即可）
【小题2】妈妈，刚刚考完试，我想稍微的放松一下。你放心，我待会就做作业。（注意语言分寸）
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》语言的简明连贯得体
【解析】
【小题1】试题分析：从材料一可知，感觉与父母有代沟的学生近七成。从材料二可知，孩子与父母可交流的话题少。由此我们可以得出共性，父母与子女的关系堪忧（父母与孩子之间缺少必要的沟通交流）。
考点：本题考查学生对材料的理解能力。
点评：做题时，要分别体会两材料的内容，然后把材料中共性的东西整合出来，组成切题的答案来回答。
【小题2】试题分析：根据"刚考完试，感觉不太好"可知，此时"我"的状况不佳，而且是"刚打开MP3准备听音乐"，因此这些都可以作为说服妈妈的理由。拟答时注意称呼和说话的语气，把理由摆明即可。
考点：考查学生的语言表达能力。
点评：对于交际类题目，要注意审清题目，注意人称、措辞和说话的语气。另外，还要注意要充分利用题干中的内容，把最基本的要求达成，如交际的目的、字数的要求等。
4. 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿句：_____________ ，________ ______，__________ ____，______ _______。
【答案】（答案不唯一）内容的选择可以是景，可以是人或物，关键要把握其特点。
如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》选用、仿用、变换句式
【解析】略
5. 依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是（ D ）（2分）
（1）这情景使人恍惚沉进最 的梦境里去。
（2）好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要 出来。
（3）（你会）觉得自己好像走进一座极珍贵的美术馆，到处陈列着 无比的石头雕刻。
【答案】D
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》词语
【解析】比较近义词联系上下句得出正确答案。恬静指闲适安静，一般指很美好的安静。形容梦境比安静更显闲适。喷溅指液体受压力向四外射出，更符合（2）句的情景。精美修饰雕刻更显准确。
6. 下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必全使用）对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。（6分）
（1）换用号：
（2）增补号：
（3）删除号：
（4）复原号：
（5）调位号：
（6）留空号：
小明晚上学习到九点。感到有些劳累，正好电视台正在转播世乒赛绝赛实况。他钢打开电视，妈妈就走过来，愤怒生气地说："马上就要考试了！还看电视！"
小明回答："妈，你嚷什么！学习要讲究效率，你懂不懂？我学习累了，想看看电视松驰一下。再说运动员的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗？你说对吧！
【答案】……九点，感到有些劳累。 绝赛――决赛 钢打开――刚 愤怒生气――"愤怒"或"生气" "你嚷什么！" 讲究效率。 删去"你懂不懂？" "对我难道不是一种鼓舞吗？"改为"对我也是一种鼓舞。"
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》病句辨析
【解析】略
7. 下列词语中没有别字的一项是（3分）
【答案】C
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》字形
【解析】本题考查学生修改错别字的能力。A、一拍即合。B、喧宾夺主。D、休养生息。
8. 根据课本，解释下面句子中加点词的意义。（5分）
（1）对镜帖花黄。 （《木兰诗》）
（2）中通外直，不蔓不枝。 （《爱莲说》）
（3）士别三日，即更刮目相待。 （《孙权劝学》）
（4）若夫霪雨霏霏，连月不开。 （《岳阳楼记》）
（5）惠子相梁，庄子往见之。 （《惠子相梁》）
【答案】（1）通"贴"（2）生枝蔓（3）重新（4）放晴 （5）做宰相
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达
【解析】
试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意"相"作动词，是"做宰相"的意思。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
9. 下列各句中，加点的成语使用错误的一项是（ ）
【答案】C
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达
【解析】
试题分析：本题考查对成语的正确使用。解答此类题目，首先要正确理解成语的意思，还要结合语境，注意词语的感情色彩、语体色彩。如本题中，C项"走投无路"是"无路可走。比喻陷入绝境，没有出路"之意，而具体情境中是迷路，所以用词不当。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
10. 下列各句中加横线成语的使用正确的一项是（ ）
【答案】A
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达
【解析】
试题分析：B中"抑扬顿挫"指说话。这里不合语境；C中"指手画脚"贬义词，不能用于褒环境；D中"津津乐道"本身就有谈论的意思，这里语义重复。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
11. 阅读下面文言文选段，完成后面小题。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息，问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
【小题1】解释下列加点词。
（1）愿为市鞍马_______________ （2）旦辞爷娘去____________
（3）朔气传金柝_______________ （4）赏赐百千强____________
【小题2】翻译下面句子。
（1）将军百战死，壮士十年归。
（2）策勋十二转，赏赐百千强。
【小题3】没有运用修辞手法的一项是( )
【小题4】一千多年来，花木兰代父从军的故事家喻户晓，花木兰形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
【答案】
【小题1】(1) 买 (2)早晨 (3) 北方 (4) 有余
【小题2】(1)将士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。
(2) 记最大的功，赏赐很多的财物。
【小题3】C
【小题4】示例：千百年来，花木兰代父从军的故事家喻户晓，花木兰形象一直深受人们喜爱，是因为花木兰有许多美好品德: 勤劳善良，坚毅勇敢， 英勇善战，建立功勋。 热爱亲人又报效国家， 竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄。
(言之成理即可。)
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解
【解析】
【小题1】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。注意"市"在这里是名词作动词用，是"买"的意思。"强"的古今意思不同，这里是 "有余"的意思。
【小题2】本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。注意"十年""十二转""百千"是形容多，并非指实际的数目，不要直接译为数字。
【小题3】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。这篇文章用到的修辞方法较多。A项修辞方法是互文，B项修辞方法是夸张，D项修辞方法是比喻。
【小题4】本题考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。可总结出花木兰有许多美好品德: 勤劳善良，坚毅勇敢，英勇善战，建立功勋。热爱亲人又报效国家，竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄。
点睛：此题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。抓住人物的主要特点，言之有理即可。
12. 阅读下面的古诗,完成小题
武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
【小题1】这首诗描写了那个季节?由哪个句子可知是这个季节?
【小题2】请你说说对"只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁"这句诗的理解?
【答案】
【小题1】暮春时节;风往尘香花已尽（2分，两个问题分别为1分）
【小题2】化虚为实，化抽象为具体，采用夸张行性的比喻，具体生动的写出了词人哀愁的分量之重。（答出哀愁之重即可的2分）
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解
【解析】
【小题1】本题考查学生对词句意思的理解和分析能力。首先要理解词句的字面意思，反复诵读把握词的含义。"风住尘香花已尽"的意思是：风停了，尘土里带有花的香气，花儿已凋落殆尽。所以从"风住尘香花已尽"可以判断出，这首诗描写的是暮春时节。
【小题2】本题考查的是对词句的赏析。"愁"本是心中之事，抽象之物，只可意会，难以捉摸．如今作者却意想天开地将它装上小船，给人一种具体可触的立体感；而且还怕愁太重，小船载不动，则愁又显得有重量了；再联系前句的"轻"字，似乎还可看到这小船在重愁堆挤下被慢慢压向水面之状，从而获得了一种动态感．其化虚为实。这句运用新奇的比喻，把愁比作可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动。一叶轻舟难载山重之愁，这样化虚为实，化抽象为具体，化无形为有形，将愁之深重表达得具体可感而又淋漓尽致，堪称妙绝。
13. 下面语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。
①文字，是文明时代的标志，它是人类传达感情、表示思想、记录语言的图形符号，更是一个民族智慧的结晶。从象形文字演变而来的方块汉字，形象生动，方圆有序，整齐划一，引人遐思。②其奥妙、其优势，超过任何拼音文字也无法代替。因为拼音文字纯是一种符号，汉字却是中华民族想象力的产物。③古老的汉字承载着中华文明源远流长，这是中华民族无与伦比的文化奇观，有着独特的文化魅力和深厚的文化意蕴，潜藏着丰富的审美和诗意。可以说，④每一个方方正正的汉字，都散发着静静的文化气息和生命芬芳，都代表着无穷无尽的寓意，包含着现实的哲理，可谓是"一笔一故事，一字一世界"。
⑴第①处搭配不当，应将_______________改为_________________________。
⑵第②处句式杂糅，应改为___________________________________________。
⑶第③处成分残缺，应在_____________后添加___________________。
⑷第④处语序不当，应将_____________________调至_____________________之前。
【答案】 "表示思想" "表述思想或表达思想" "其奥妙、其优势，任何文字也无法代替" 应在"中华文明源远流长" 后添加"的历史" 应将 "静静地"调至 "散发着"之前。
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达
【解析】试题分析：⑴"表示思想"改为"表述思想或表达思想"。 ⑵改为"其奥妙、其优势，任何文字也无法代替"。 ⑶应在"中华文明源远流长"后添加"的历史"。⑷应将 "静静地"调至 "散发着"之前。病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一，语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
14. 阅读题
海燕
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
……
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
……
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在 叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
【小题1】"海燕"象征_______________________________________________________________
【小题2】文 中画线句属于什么描写？在文中起什么作用？
【小题3】分析文中加点词语的作用。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
【小题4】文末"让暴风雨来得更猛烈些吧！"在内容上起什么作用？
【答案】
【小题1】英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者
【小题2】环境描写。简洁地写出了暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的险恶的环境；衬托出海燕的战斗雄姿，突出了海燕的高大形象。
【小题3】动词"抱""摔"，还有"恶狠狠"，用拟人手法，
【小题4】赋予狂风人的性格和行为，生动形象地写出了风的猖狂的气焰。
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解
【解析】
【小题1】试题分析：征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。答案：英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者。
点睛： 恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
【小题2】试题分析：考查描写的类型及其效果。"在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云"，是对海燕出场的环境描写，起烘托作用。简洁地写出了暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的险恶的环境；衬托出海燕的战斗雄姿，突出了海燕的高大形象。
【小题3】试题分析：考查修辞类型及其效果。动词"抱""摔"，还有"恶狠狠"，用拟人手法。突出了海上风大，环境恶劣。
【小题4】试题分析：起总结全文，突出海燕不怕困难，迎难而上的优秀品质！解析："让暴风雨来得更猛烈些吧!"祈使句的形式鼓舞人心,这是革命者掷地有声的战斗宣言,表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神.这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤,号召人民行动起来,去迎接一场伟大的"暴风雨"般的革命.这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。
15. 下列加点字注音全对的一项是（ ）
A酷肖（xiāo） 解剖（pāo） 黝黑（yǒu） 文绉绉（zhōuzhōu）
B磬口（qìng） 污秽（huì） 稽首（jī) 脂粉奁 （nián)
C畸形（jī） 炽热（chì) 旸谷（yáng) 深恶痛疾（wù）
D睥睨（pì nì）迷惘（máng） 滞留（dài） 杳无音信（yǎo）
【答案】C
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项应为酷肖（xiào），解剖（pōu）；B项应为稽首（qǐ)，脂粉奁 （lián)；D项应为迷惘（wǎng），滞留（zhì）。
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凄清;单...“清”的基本含义为水或其他液体、气体纯净透明,没有混杂的东西,与“浊”相对,如清水、清泉;引申含义为安静,不烦,如冷清、凄清;单纯不杂,如清唱、...
[最佳回答]冰清玉洁
1冰清玉洁意为象冰那样清澈透明,象玉那样洁白无瑕。比喻人操行清白(多用于女子)。2清纯可人比喻女子内心清澈纯洁,惹人喜爱。3如花似玉像花和玉那样...
