文|王有金
早年间，常到地里去干活，夏天和初秋总能听到蝈蝈的叫声，非常清脆而悠扬，发出“啯啯啯”的叫声，特别好听，节奏感也特好，总能引起人们的注意。
蝈蝈是昆虫纲，直翅目，螽斯科一些大型鸣虫的通称，个子较大，外形和蝗虫相像，身体草绿色，触角细长。雄虫的前翅互相摩擦，能发出“括括括”的声音，清脆响亮。喜欢吃瓜果、豆类等，人们用小竹笼饲养观赏。作为欣赏娱乐昆虫在中国已有悠久历史，如在古易州（今河北省易县）就有几百年编笼捕蝈蝈的历史。
蝈蝈的别名很多，如哥哥、蛞蛞。蝈蝈在中国分布很广，与蟋蟀、油葫芦被称为三大鸣虫。蝈蝈的食物主要是豆类、菜叶、蚂蚱等。公蝈蝈叫声洪亮，深受广大鸣虫爱好者的喜爱。
在我的家乡——山东省宁津县，蝈蝈常居的地方是芝麻地、黄豆地和花生地，也有少时在地瓜地和玉米地中。
蝈蝈也分种类，有绿色的，褐色的，还有灰色的，绿色和褐色为最多，凡叫的都是雄蝈蝈，母蝈蝈从来不叫。
早些年观察过蝈蝈的鸣声，声不出于口，而是用背部的硬翅膀摩擦而发声的，它和知了、蛐蛐、蝼蛄都是一样的翅叫，知了白天叫，蛐蛐和蝼蛄晚夜叫，知了叫在高树上，蝈蝈叫在芝麻地、豆子地和花生棵中。
蝈蝈叫得最欢的时候是上午和中午，天越热它越叫，阴雨连阴天不叫。有的说它叫是为了求偶，也有的说它是一种自然行为，还说它叫是一种歌唱，一种享受，一种爱好。我比较信服求偶的说法，因为捉蝈蝈时也能碰捉到母蝈蝈。
初秋的田地中，也时而能听到它的叫声，也是中午叫得欢快，但和夏天叫声不一样了，缺少了夏天的朝气与欢快。
那时，听到蝈蝈的叫声，总是想把它捉到手，带回家，喂养起来。但真正逮着也不是易事。
记得早年时，在地里听到蝈蝈叫，总是慢慢地往蝈蝈叫的地方移动，小心又细心，怕惊吓它，被它发现，有时也能见到它，但真正捉的时候，突然间就不见了，难以找到，也有些失望。
但也有逮着的时候，捉住后，心情特别高兴，小心地包好，拿回家，放在个蝈蝈笼子里，再喂些丝瓜花、瓜果片，它能给家院带来叫声，带来欢乐与生气，家里有一点田园风情。它时而夜晚也叫，催人入眠。
逮着蝈蝈，必须抓好，不然，还会被它咬着，虽然咬不破，但也疼痛，所以，抓好别抓死，还不能把大腿弄下来，必须小心谨慎，不能粗鲁行事。
还有些好事的人，捉住蝈蝈后，好好地养着，到了冬季，为了让蝈蝈好好生存，干脆把蝈蝈笼子揣到身上的大棉袄里给蝈蝈取暖，即便是到街上游走，偶尔也能从怀里发出蝈蝈叫声，真是特别的蝈蝈“玩家”。
那些年，农村能叫的昆虫类动物不是很多，蝈蝈算一种，知了在树上高喊算一种，蛐蛐在柴草土中吟唱也算一种，还有蝼蛄在土地下呜叫也算一种。
在这几种用翅做叫声的昆虫中，蝈蝈算是受欢迎的，它叫声清脆，悠扬动听，有时而尚，不象知了叫的那么烦人，那么单调声直，也比蛐蛐蝼蛄叫的欢快心畅。
故乡宁津，近年来“蟋蟀之乡”的美名鹊起，宁津蟋蟀更是英勇善战，美誉九洲，每年都有成百上千的外地客商云集至此。这也变成了当地农民增收的“金虫”。在柴胡店镇就流传着“二月富万户，一厘值千金”、“小蟋蟀比头牛”的佳话。每年立秋之后，田野、树林、沟壑，村头空地、村内宅院，甚至农家屋内，到处有蟋蟀出没。日以继夜，鸣声不断。
每当看到人们奔涌田野和房屋角落，捕捉蟋蟀的镜头，我就不免想起当年的蝈蝈声，只是因为过度使用农药，蝈蝈的天籁之音只能存在记忆里了。
作者简介：王有金，德州银行退休干部。1969年参军。原籍山东宁津县时集镇郭皋村，与《大刀记》作者郭澄清为同村人。
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01
我会写
妙miào（绝妙、奇妙、美妙）
演yǎn（表演、演奏、演讲）
奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）
琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）
柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）
感gǎn（感受、感想、感动）
受shòu（感受、接受、受宠若惊）
激jī（激动、激昂、刺激）
击jī（击打、击鼓、击败）
器qì（乐器、武器、服务器）
滴dī（雨滴、滴落、一滴水）
敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）
鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）
02
我会认
呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）
喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）
伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）
汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）
喳zhā（叽叽喳喳）
03
多音字
曲qǔ （歌曲）qū （弯曲）
乐yuè（音乐）lè（快乐）
04
近义词
美妙一一奇妙 感受一一感觉 温柔一一温和
激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集
05
反义词
温柔一一粗暴 雄伟一一渺小 热闹一一安静
轻快一一笨重 汹涌澎湃一一风平浪静
06
理解词语
美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模巨大。
07
句子解析
1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。
3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
4.动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。
08
问题归纳
1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处？为什么？
省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。
2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？
作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊！
3.联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。
(1)比喻，如“水，也是大自然的音乐家”。
(2)拟人，如“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”。
(3)排比，如“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱”。
(4)对比，如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。
09
课文分段
第一部分（1）：总写大自然有许多美妙的声音。
第二部分（2-4）：写出了风、水和动物发出的美妙声音，他们都是大自然的音乐家。
10
课文主题
本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
11
教材课后习题
2.填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。
3.读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。
我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”；我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”；我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”；我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。
3.小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。
图文解读
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