“傲娇”本是一个源自日语动漫的词汇，用来形容表面高冷傲慢、内心娇羞温柔的少女。进入到汉语后，因其与汉语本源词“骄傲”的逆序形式音同义近，因而更易被大众所接受。由于高频使用，已成为网络热词。
埃兹拉·庞德认为语言是蕴含“能量”的，词语之间能够“传电”。汉语本源词“傲”与“娇”经过日本这一地域中介结合，再次输入汉语后，已经发展出了新的意义，赋予了新的色彩。词义不再意指为既“傲”又“娇”，而是侧重于只“傲”不“娇”，已成为一个以“傲”为焦点、“娇”为背景的偏义复合词。其适用范围也在飞速膨胀，不再受到性别限制，更不再局限于人物形态了。
在概念整合理论机制下，人们将“傲”与“娇”的概念意义有机整合，经过进一步糅合截搭，对这两个概念域中的相似成员进行配置，并发生“化学变化”，得以组建和扩展，进而构建出了“整体大于部分”的新义，进一步展示了概念整合理论对语义问题的解释力。同时，隐喻理论机制使得“傲娇”的源域（外表高傲、内心娇羞的少女）投射到目标域（女性、男性、物品、地域及思想情感等）上，其新义内涵更加丰富。经过重新分析的“傲娇”可表高傲、冷峻之义；如果高傲过了头，就会变得傲慢，所以滋生出傲慢、骄横、自高自大之义。不管是高傲还是傲慢，都带着一种引以为傲的心理，因而“傲娇”还可以用来表示骄傲、自豪。在隐喻机制下，性格高傲的人与价格较高的物品产生了相似性的联想，因此也可以用来修饰物品，表示高贵、贵重；有时还可用于反讽，表示物价过高，如“想在学区房陪读，来看看租金多‘傲娇’”。
语义发生变化的同时，也伴随着句法功能的演变。“傲娇”本是形容词，具备形容词的句法功能，但因其高频使用，也具备了更多动词的特点，甚至有从不及物用法发展到及物用法的倾向，出现了“傲娇全球”“傲娇一下”“傲娇一把”“互相傲娇”等用法。
从目前媒体及大众的使用来看，“傲娇”同“骄傲”一样，既可以表达褒义之色，也可以传递贬义之彩，是汉语词汇中为数不多的褒贬同形词之一。但“傲娇”比之“骄傲”，具有更加独特、更加丰富的语用色彩。尽管“傲娇”已成为偏义复合词，只是凸显“傲”义，但在“娇”的衬托之下，褒义色彩之“傲娇”更能体现出女子的娇柔之美、男子的傲骨之范、物品的高贵之品。贬义色彩之“傲娇”更能传递出那种刁蛮任性、倨傲无礼、狂妄自大之意。因而，“傲娇”一词具有更为传神的形象化色彩，能够传递出言者骄傲、任性、洒脱的个性，具有不可替代性。
这种丰富生动的语用色彩加快了“傲娇”的传播步伐，打破了时空局限，拓展了传播的广度与深度。从动漫语言到网络语言，从媒体用语到日常用语，“傲娇”因其自身的形象性、时尚性及合理性被越来越多的宿主所接受，业已成为一种强势模因，得到了广泛的复制与传播。言语交际表达要求生动活泼，避免重复呆板；再加上人们对外来文化的倾向与求新求异、追求时尚的心理，使得人们总是不断地去寻找一些新颖、尚简的词语来表达内心的想法。作为“骄傲”的异素逆序词，“傲娇”恰好可以满足人们的这种交际需求，这无疑又推动了“傲娇”的发展脚步。
尽管“傲娇”一词的使用频率远不及“给力”那么高，但该词却以自己独特的魅力傲娇地存在、发展。在类推机制作用下，一系列的“傲娇”词族应运而生，如“傲娇妈”“傲娇男”“傲娇女”“傲娇感”“傲娇控”“傲娇样”“傲娇劲儿”等。这无疑使得“傲娇”在众多网络新词面前傲娇范儿十足，让人不得不为之傲娇！
“傲娇”一词凭借固有概念义的有机整合，衍生出了不同的含义，发展出了更为生动、传神的语用色彩，更能凸显出人或物的特征。“傲娇”正在词汇化发展的道路上，但最终是否能够在汉语辞书之中占有一席之地，尚有待时间检验。
（本文系黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目“面向‘一带一路’的对俄汉语人才培养模式研究”（HDJDY201716）阶段性成果）
（作者单位：黑龙江大学文学院）
原标题：令人骄傲的“傲娇”
来源：中国社会科学网-中国社会科学报
作者：李薇
声明：本文图片来源于“东方IC”
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知识点（转载请备注来源）
一、我会认组词
誊：téng（誊写、誊抄、誊清）
励：lì（鼓励、奖励、励志）
篇：piān（一篇、篇章、篇幅）
版：bǎn（出版、头版、版面）
祥：xiáng（祥和、慈祥、吉祥如意）
歧：qí（歧途、歧视、歧路）
谨：jǐn（谨慎、谨记、谨防）
二、多音字
兴：xīng（兴奋）xìng （高兴）
行：háng（行业） xíng（行走）
冲：chōng（冲击）chòng（冲着）
埋：mái （埋头）mán （埋怨）
嚷：rǎng（叫嚷） rāng（嚷嚷）
三、近义词
赞扬——颂扬 腼腆——害羞 自豪——骄傲
誊写——抄写 敬仰——敬重 赞赏——赞美
鼓励——鼓舞 希望——期望 慈祥——慈爱
严厉——严肃 奇妙——奇特 谨慎——小心
迫不及待——急不可待
四、反义词
精彩——糟糕 赞扬——批评 腼腆——大方
自豪——自卑 湿润——干燥 沉重——轻盈
全面——片面 慈祥——严厉 谨慎——马虎
得意扬扬——垂头丧气
五、理解词语
糟糕：指事情、情况坏得很。
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
迫不及待：急迫得不能再等待。
誊写：照底稿抄写。
一如既往：完全跟过去一样。
灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。
交织：错综复杂地合在一起。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
极端：绝对；偏激。
六、句子解析
1.我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
“迫不及待”“立刻”极为准确地写出了“我”当时想让父亲看到“我”写的诗的迫切心情。
2.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。
三个关于时间的词语单独成句,说明了“我”觉得时间过得很慢,突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。
3.“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“糟糕透了”是父亲对“我”第一次写的诗的评价，这与前文母亲的“精彩极了”形成了鲜明的对比。“扔”字表现了父亲对“我”这首诗的不屑，从中可以看出父亲是一个严厉的父亲。
4.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”
一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉;二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。
5.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”，明白了父母的爱，所以在 成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。
6.“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价中成长为一名大作家。
2.当巴迪写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？父亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？
母亲的评价是“精彩极了”，巴迪的反应是“得意扬扬”；父亲的评价是“糟糕透了”，巴迪的反应是“痛哭起来”
3.巴迪长大后，是如何看待父母的爱的？
成年以后，巴迪越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒巴迪“小心，注意，总结，提高”。巴迪不仅认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看起来截然不同的评价对自己健康成长的必要性，而且认识到它们都有一个共同的出发点——那就是爱。
4.为什么作者会觉得自己当初是多么幸运？
一是“ 我” 有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉。二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”写了很多作品，出版了一部部作品的力量来自于父母两个方面，所以“我”是多么幸运。
5.“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。你赞成这样说法吗？为什么？
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
6.作者长大后是如何看待父母不同的爱的?
作者认为自己是幸运的。温柔的母爱给了自己写作的不竭动力,严厉的父爱让自己不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容,那么自已得到一点儿成功就会沾沾自喜、自高自大;如果只有父亲的严厉,那么自己就会对写作失去信心。父母的爱使作者的内心得到了平衡,使他生活的小船不被哪一股风刮倒。
八、课文分段
第一部分（1-14）：写“我“七八岁时写了第一首诗，却从父母那里得到了截然不同的评价。
第二部分（15）：写“我“在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写作。
第三部分（16～17）：写“我“在事业上获得成功后的体会。
九、课文主题
本文写了作者童年时写了一首诗, 父亲和母亲对这首诗有截然不同的评价, 这两种评价对作者产生了巨大影响, 作者从这两种评价中得到了感悟。表现了父母对作者深深的爱和作者对父母的感激之情。
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