一直觉得秋天是最有诗意的，尤其是农历的八九月份，天气不热也不冷。没有了夏天的闷热，也还没有冬日的酷寒，每天都是晴空万里，秋高气爽。虽然不久的将来必将是黄叶满地，寒风呼啸，但此时适宜的气候让我们都能感受到岁月的静好。
对于这样美丽的季节，向来用敏锐的眼睛发现自然之美的诗人们断然不会轻易放过。他们有独特的感悟，敏锐的触角，书写着天地间最为美丽的季节。
不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。
炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。
这首唐诗就是孟浩然的《初秋》，古典诗词当中对于秋天大多都注重于萧瑟之景的描绘，所表达的情感也多有几分沉重。但对于初秋的美好，诗人们还是心生向往的。就如同孟浩然在这首古诗当中所描绘的那样，字字充满了诗情画意，而最后一句也是最美的境界。
诗词的一开始，就写明秋天来到了世界当中。“不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉 ”，不知不觉的时间就已经立秋了，夜晚也变得逐渐漫长了。这是自然界的规律，一年春夏秋冬四季，周而复始。
而这种季节的变化都是在不知不觉当中出现的，不经意的来到诗人的世界中。告别了夏天的闷热，诗人所感受到的就是“清风习习 ”，体感温度非常舒适。
在这样舒适的环境当中，他想到“炎炎暑退茅斋静 ”，酷热的夏天热气终于消退，房子里也安静了。夏天是闷热的，夏天也是喧闹的，最明显的就说有蝉鸣。
但是当秋风乍起，天地间一切归于安静。哪怕是初秋的季节，也没有了蝉鸣，也没有了喧闹。大自然归于平静，也最为安慰诗人的内心。
在第二句和有第三句当中，诗人连用到的两个叠词。一个是“清风习习 ”，还有一个是“炎炎暑退 ”，用于指代季节的变换，读来还是很有韵味的。“习习 ”代表秋风的轻柔，“炎炎 ”代表夏日的酷暑。“清风习习 ”使得“炎炎暑退 ”，正式宣告秋天的到来，还给天地间一派迷人的风景。
最后的七个字是最美的。“阶下丛莎有露光 ”，因为天气变得寒冷，台阶下的草丛也开始有了点点露水。夏天也是有露水的，但是很快就被早晨的阳光蒸发掉了。秋天的露水是最美的，晶莹剔透反射着美丽的光线，也代表着最为美丽、最有意境的秋天。
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叠词，就像是汉语言文字中的小精灵，它们以独特的方式丰富着我们的语言表达。“叽叽喳喳”，仿佛让我们听到了鸟儿们欢快的叫声，在清晨的树林中回荡；“淅淅沥沥”，那是小雨落下的声音，如丝如缕，滋润着大地。
“安安静静”地坐在教室里，孩子们聚精会神地听着老师讲解知识。教室里一片“鸦雀无声”，只有老师的声音在清晰地回荡。“堂堂正正”做人，“认认真真”做事，这是老师对孩子们的殷切期望。
“风风火火”的课间十分钟，孩子们像一群“活蹦乱跳”的小兔子，在操场上尽情玩耍。有的在“嘻嘻哈哈”地追逐嬉戏，有的在“蹦蹦跳跳”地跳绳，充满了生机与活力。
春天来了，花园里“花花绿绿”的花朵竞相开放，“红红火火”的一片，美不胜收。蝴蝶在花丛中“翩翩起舞”，蜜蜂则“忙忙碌碌”地采集着花蜜。“郁郁葱葱”的树木为人们提供了一片清凉的绿荫。
夏天的夜晚，天空中繁星点点，“闪闪烁烁”。田间的青蛙“呱呱呱呱”地叫着，和着草丛中蛐蛐的“唧唧吱”声，构成了一首美妙的夏夜交响曲。
秋天，金黄的树叶“纷纷扬扬”地飘落下来，像是给大地铺上了一层“厚厚实实”的地毯。“硕果累累”的枝头，洋溢着丰收的喜悦。
冬天，雪花“飘飘洒洒”地落下，大地变得“白白净净”。孩子们在雪地里“欢欢喜喜”地堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在寒冷的空气中。
“来来往往”的人群，“匆匆忙忙”的脚步，每个人都在自己的生活轨道上前行。而那些充满温情的时刻，比如家人之间“亲亲热热”的关怀，朋友之间“热热乎乎”的问候，都让我们感受到生活的美好。
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同时，老师们也应该注重引导学生正确运用叠词，通过生动有趣的教学方法，让学生们真正理解和掌握叠词的用法和意义。在阅读中，也可以引导学生注意作者是如何运用叠词来增强表达效果的。
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