“傲娇”本是一个源自日语动漫的词汇，用来形容表面高冷傲慢、内心娇羞温柔的少女。进入到汉语后，因其与汉语本源词“骄傲”的逆序形式音同义近，因而更易被大众所接受。由于高频使用，已成为网络热词。
埃兹拉·庞德认为语言是蕴含“能量”的，词语之间能够“传电”。汉语本源词“傲”与“娇”经过日本这一地域中介结合，再次输入汉语后，已经发展出了新的意义，赋予了新的色彩。词义不再意指为既“傲”又“娇”，而是侧重于只“傲”不“娇”，已成为一个以“傲”为焦点、“娇”为背景的偏义复合词。其适用范围也在飞速膨胀，不再受到性别限制，更不再局限于人物形态了。
在概念整合理论机制下，人们将“傲”与“娇”的概念意义有机整合，经过进一步糅合截搭，对这两个概念域中的相似成员进行配置，并发生“化学变化”，得以组建和扩展，进而构建出了“整体大于部分”的新义，进一步展示了概念整合理论对语义问题的解释力。同时，隐喻理论机制使得“傲娇”的源域（外表高傲、内心娇羞的少女）投射到目标域（女性、男性、物品、地域及思想情感等）上，其新义内涵更加丰富。经过重新分析的“傲娇”可表高傲、冷峻之义；如果高傲过了头，就会变得傲慢，所以滋生出傲慢、骄横、自高自大之义。不管是高傲还是傲慢，都带着一种引以为傲的心理，因而“傲娇”还可以用来表示骄傲、自豪。在隐喻机制下，性格高傲的人与价格较高的物品产生了相似性的联想，因此也可以用来修饰物品，表示高贵、贵重；有时还可用于反讽，表示物价过高，如“想在学区房陪读，来看看租金多‘傲娇’”。
语义发生变化的同时，也伴随着句法功能的演变。“傲娇”本是形容词，具备形容词的句法功能，但因其高频使用，也具备了更多动词的特点，甚至有从不及物用法发展到及物用法的倾向，出现了“傲娇全球”“傲娇一下”“傲娇一把”“互相傲娇”等用法。
从目前媒体及大众的使用来看，“傲娇”同“骄傲”一样，既可以表达褒义之色，也可以传递贬义之彩，是汉语词汇中为数不多的褒贬同形词之一。但“傲娇”比之“骄傲”，具有更加独特、更加丰富的语用色彩。尽管“傲娇”已成为偏义复合词，只是凸显“傲”义，但在“娇”的衬托之下，褒义色彩之“傲娇”更能体现出女子的娇柔之美、男子的傲骨之范、物品的高贵之品。贬义色彩之“傲娇”更能传递出那种刁蛮任性、倨傲无礼、狂妄自大之意。因而，“傲娇”一词具有更为传神的形象化色彩，能够传递出言者骄傲、任性、洒脱的个性，具有不可替代性。
这种丰富生动的语用色彩加快了“傲娇”的传播步伐，打破了时空局限，拓展了传播的广度与深度。从动漫语言到网络语言，从媒体用语到日常用语，“傲娇”因其自身的形象性、时尚性及合理性被越来越多的宿主所接受，业已成为一种强势模因，得到了广泛的复制与传播。言语交际表达要求生动活泼，避免重复呆板；再加上人们对外来文化的倾向与求新求异、追求时尚的心理，使得人们总是不断地去寻找一些新颖、尚简的词语来表达内心的想法。作为“骄傲”的异素逆序词，“傲娇”恰好可以满足人们的这种交际需求，这无疑又推动了“傲娇”的发展脚步。
尽管“傲娇”一词的使用频率远不及“给力”那么高，但该词却以自己独特的魅力傲娇地存在、发展。在类推机制作用下，一系列的“傲娇”词族应运而生，如“傲娇妈”“傲娇男”“傲娇女”“傲娇感”“傲娇控”“傲娇样”“傲娇劲儿”等。这无疑使得“傲娇”在众多网络新词面前傲娇范儿十足，让人不得不为之傲娇！
“傲娇”一词凭借固有概念义的有机整合，衍生出了不同的含义，发展出了更为生动、传神的语用色彩，更能凸显出人或物的特征。“傲娇”正在词汇化发展的道路上，但最终是否能够在汉语辞书之中占有一席之地，尚有待时间检验。
（本文系黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目“面向‘一带一路’的对俄汉语人才培养模式研究”（HDJDY201716）阶段性成果）
（作者单位：黑龙江大学文学院）
原标题：令人骄傲的“傲娇”
来源：中国社会科学网-中国社会科学报
作者：李薇
声明：本文图片来源于“东方IC”
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部编版六年级上册第七课《开国大典》，全文怎么高效学习？看资深教师杜du帮学生梳理和讲解全文和课后题，带学生学好语文课文。
《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪激动的感情。下面就让我们走进这篇课文。
（一）明确学习目标
，1.会写“郑、宾”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2.体会阅兵式这个场面中的点面结合的写作手法。
3.了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受热烈庄重的气氛。
（二）字词的学习
1.生字组词
课后一共有14个生字，分别组成词语是：政治、政府、宾馆、宾客、宾至如归、酒盏、推杯换盏、栏杆、木栏、汇报、汇集、爆发、爆炸、宣布、心照不宣、旗帜、独树一帜、阅历丰富、阅读、管制、制作、平坦、坦途、距离、差距、隆重、兴隆、射箭、发射。
2.近义词
汇集——聚集，挺立——屹立，瞻仰——景仰，排山倒海——翻天覆地。
3.反义词
汇集——分散，挺立——弯曲，庄严——轻浮，肃静——喧哗。
4.词语解释
典礼：郑重举行的仪式，比如：开幕典礼、结婚典礼、毕业典礼等等。
城防部队：守卫城市的军队。
观礼台：观看盛大典礼的看台。
迎风招展：招展：飘动，指旗帜随风飘动。
擎：举。
直奔：径直向某处去。
五更天：大约早晨四五点钟。
排山倒海：排是推开，倒是翻倒，推开山岳，翻倒大海，形容来势凶猛，声势很大。
就位：到自己应到的位置上。
诞生：（人）出生。
肃立：庄严恭敬地站着。
瞻仰：恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。
宣读：在集会上向群众朗读（布告、文件等）。
阅兵式：检阅军队的仪式。
检阅：高级首长亲临军队或群众队伍的面前进行检验的仪式。
装甲车：作战用的装有防弹钢板或武器的汽车或列车。
钢铁巨人：形容战士们坚强高大的形象。
次序：事物在空间或时间上，排列的先后。
游行：广大群众为了庆祝、纪念、示威等，在街上结队而行。
红流：指游行的队伍。
（三)课文的学习
1.课文结构
第一部分（1——4自然段）：写了开国大典开始前天安门广场的情况。
第二部分（5——14自然段）：写开国大典的盛况。
第三部分（15自然段）：写开国大典结束后，光明充满了整个北京城。
2.中心思想
本文通过记叙1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国诞生的无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛泽东主席的领袖风采。
3.写作手法
同学们看语文书的第24页第12自然段，本段采用了点面结合法。
这一段场面的描写，从整体上写了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师等受检阅的部队，当时经过天安门广场时的情景。
作者用服装的颜色、炮的不同类别、战车的排列和战士的仪态、骑兵师行动的整齐划一等这些细节来展示各个方阵的风采，让读者感到整个阅兵式的庄严与隆重，也让我们对各具特色的队伍，产生了深刻的印象。
资深教师来指导：点面结合的写法。
一是描写要有点有面。
可以先写出一个场景中的整体情况，然后写具体的人物和活动。
比如描写运动会，就可以先整体描写会场的情况，再选取一些有代表性的场景来进行描写。
二是描写要有重点。
既然是场面描写，必然会有很多人物，因此要分清主次，注意详略得当。
比如描写运动会的场面，就可以选取大家最关心的竞赛或接力项目来进行描写。
三是注意写出气氛。
众多人物活动的场面，自然会体现不同的气氛，准确地描写出当时的气氛，能够更好地展示场面的特点，如：新年联欢的轻松快乐，清明扫墓的庄严肃穆，比赛过程的紧张激烈等。
四是要注意层次清楚。
描写时注意按照一定的顺序来写，使层次清楚，以便给人鲜明的印象。
（四）课后题讲解
语文书后第一题，答案供学生参考学习。
课文描写了群众入场、典礼仪式、阅兵式和群众游行四个大的场面。
开国大典的过程：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京的天安门广场上举行典礼。
下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！然后，升国旗。升旗以后，毛主席宣读了中央人民政府的公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。
受检阅的有海军、步兵、炮兵、战力车师、骑兵师，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始了群众游行。
直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。
杜du老师来指导：默读时，可以边读边画出描写人们动作或行为的句子，然后体会这些句子反映出来的当时人们的心情。
默读的过程中，可以将每个场面用小标题归纳出来：群众入场——典礼仪式——阅兵式——群众游行。
最后将这几部分内容连起来，概括出开国大典的过程。
第二题：课文描写这个场面时采用了点面结合的方法：“面”是整个场面，“点”是某些细节。
首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情景，又用具体的细节展现了各个方阵的风采，同时也写了毛主席和群众在观看检阅时的喜悦、激动的心情。
第三题：读这些句子时，要结合当时的背景来体会，也可以回想自己参加各种典礼时庄严热烈的气氛去体会，要重点抓住句中的关键词语及词语表达的字面意思及深层含义。
在理解这些句子的基础上，关注描写场面和人们表现的语句，把自己认为表现这种气氛的句子找出来，并在旁边作简单的批注，然后和同学交流自己的体会和看法。
除了题中的句子，还有：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”
(批注：运用反复的修辞方法突出并强调了“宣告”和“声音”的“庄严”与“雄伟”，突出了对全中国的震动，以及全国人民为中华人民共和国的诞生而激动的心情。)
再有：“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”
(批注：两个“一齐”写出了人们不约而同的动作，突出表现了参加典礼的人们对待典礼的庄严，“瞻仰”表现了人们对五星红旗的热爱，因为它象征着中国人民从此站起来了。)
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[最佳回答]褒义:我为我是中国人而感到骄傲(自豪).贬义:小明考了100分,感到很自满.
喜不自胜,兴高采烈,无中生有,踌躇满志,洋洋得意,信心百倍,个性张扬,志在必得,果于自信,刚愎自用,自豪无比,无比自豪,骄傲无比,无比骄傲。喜不自胜...喜不自...
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