知识点
01学习目标
1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“金色、水泥”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。能利用多种方法理解“明朗、零乱”等词语的意思，交流理解词语的方法，能摘抄自己喜欢的句子。
3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
4.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
02教材解读
《铺满金色巴掌的水泥路》这篇课文，选自部编教材二单元“金秋时节”的第二篇。是著名儿童文学家张秋生笔下的一篇美文，主要记叙的是“我”在上学路上看到了道路两旁的法国梧桐树在雨后，叶子像手掌一样铺满水泥道的美景，表达了“我”对秋天的喜爱之情。重点是感受作者热爱大自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。此外结合单元分析，教师应利用多种方法理解难懂的词语，通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀；课文中作者在描写自然景物时运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。
03 作者简介
张秋生：天津静海人，上海出生，中国著名儿童文学家，曾就读于上海第四师范学校。主要作品：《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》等。
04 我会写
铺：pū（铺床、铺满、铺张浪费）泥：ní（泥土、水泥、泥巴）晶：jīng（结晶、晶体、亮晶晶）院：yuàn（院子、庭院、院落）墙：qiáng（墙壁、城墙、墙上）印：yìn（印章、手印、脚印）排：pái（排列、排队、竹排）列：liè（列举、队列、罗列）规：guī（规则、规定、常规）则：zé（法则、原则、以身作则）乱：luàn（乱跑、乱说、胡乱）棕：zōng（棕色、棕毛、棕树）迟：chí（迟到、迟钝、推迟）
05 我会认
洼：wā（山洼、水洼、坑坑洼洼）凌：líng（凌乱、凌晨、盛气凌人）增：zēng（增添、增加、增高）靴：xuē（雨靴、靴子、马靴）
06 多音字
数：shù（数学）shǔ（数着）铺：pù（店铺）pū（铺满）觉：jué（觉得）jiào（睡觉）
07 近义词
明朗——晴朗 平展——平整 凌乱——杂乱增添——增加 愉快——快乐
08 反义词
潮湿——干燥 平展——卷曲 凌乱——整齐小心——马虎 愉快——难过
09 理解词语
印着：留下痕迹。规则：规律、法则。图案：各种各样的图画。明朗：光线充足(多指室外)。熨帖：贴切、妥帖。凌乱：杂乱无序。
10 课文分段
第一部分（1-5）：写天空放晴后。地面还很潮湿，落叶紧紧地粘在水泥道上。第二部分（6-9）：写“我”尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道，走得很慢很慢。第三部分（10-11）：一夜秋雨后，“我”第一回觉得门前的水泥道真美。
11 句子解析
1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。
2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 “然而”一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来，还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”来表现秋天特有的美。
12 问题归纳
1.走进课文，看看课文写了什么？ 本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。2.从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？ 从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地毯。”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”的具体描写看出的。
3.说一说“金色巴掌”指什么？用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你印象？ 文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊！
4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？ 作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。13 课文主题
作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。14 教材课后习题
下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。◇啊！多么明朗的天空。◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 “明朗”用换词语、查字典、看图的方法；“凌乱”用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。
15 小练笔
你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶——很漂亮，摊开手掌，把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，就让它在风中轻舞吧！
同步练习1
同步练习2一、我能写出生字的拼音。 增( ) 靴( ) 棕( ) 凌( ) 洼( )二、读拼音，写词语。 yuàn zi( ) 墙壁上yìn( )画的图案有guī zé( ) 地pái liè( )着，看上去极其美丽。三、在括号里填上恰当的词语。 ( )的水泥道 ( )的天空 ( )的水洼 ( )的小雨靴( )的叶子 ( ) 的地毯 ( ) 的小巴掌 ( )的小鸟四、按要求写词语。 1．亮晶晶(ABB式) ________ ________ ________ ________2．一片一片(一A一A式) ________ ________ ________ ________3．金黄(表示颜色的词) ________ ________ ________ ________五、下列句子是比喻句的是( )。 A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。B．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。C．几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。六、理解课文内容填空。 《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要描写了________(季节)________的美，我发现这个季节还有________、________等美景。 七、课内阅读。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！1．根据课文内容填空。 _______地走着 _______地数着 _______地跳着2．“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”我用____________的方法理解了句中加点词，它的意思是__________________；我还会用它造句：_______________________________________3．从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。_______________________________________八、课外阅读。 ____________________ 看日出须早起。四点还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。 残云已经消尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁着渐渐淡下去的光辉。东方的天空泛起了粉红色的霞光。 天边的朝霞由浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成了鲜红了。而大海和天空也像着了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽阔的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。1．给短文加个适当的题目，填在前面的横线上。2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。浓——( ) 慢——( )3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。(1)联系上下文，给加点的字选择合适的解释。(在相应的解释下面打√)露(露水 看见 显现) 蹦(出 跳 照)(2)本自然段共有________句话。第二句话的意思是讲________________________。第七句的意思是讲________________________。(3)本自然段第三到第六句话是在写________________，这几句话是按照________顺序来写。4．你看过日出吗？你看到了什么？___________________________________________参考答案：一、zēng xuē zōng líng 二、院子 印 规则 排列 三、湿漉漉 明朗 亮晶晶 棕红色 金黄金黄 彩色 金色 棕红色 四、1.绿油油 黑乎乎 胖乎乎 湿漉漉 2.一朵一朵 一群一群 一个一个 一只一只 3.雪白 深蓝 火红 天蓝 五、A 六、秋天 水泥道 雨 枫叶 七、1.小心 仔细 愉快 2.联系上下文 杂乱而无条理 很久没有整理内务了，屋子里显得凌乱不堪。 3.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。 八、1.看日出 2.淡 快 3.(1)显现 出 (2)7 大海和天空被红日染得通红 太阳出来了 (3)红日升起的过程 时间 4.看过 我看着太阳一点一点出来的时候，心里面充满了希望，感觉自己也新生了一样。
参考答案:
一、写出下列词组的近义词。
鲜艳——（艳丽） 敬爱——（尊敬） 安静——（宁静）
粗壮——（强壮） 清楚——（明白） 散开——（分散）
轰响——（轰鸣） 湿润——（潮湿） 碰撞——（碰触）
照例——（照常） 流利——（流畅） 霎时——（瞬时）
明朗——（光明） 平展——（平坦） 凌乱——（混乱）
增加——（增长） 愉快——（快乐） 仔细——（细心）
温顺——（温柔） 甘甜——（香甜） 凉爽——（凉快）
酷热——（炎热） 赶紧——（加紧） 道别——（告别）
叮咛——（叮嘱） 辽阔——（宽阔） 严寒——（寒冷）
必需——（必须） 通知——（告诉） 难受——（难过）
调皮——（顽皮） 舒展——（伸展） 周围——（四周）
急忙——（慌忙） 悲哀——（悲伤） 集合——（集中）
照样——（照例） 实在——（确实） 挂念——（牵挂）
迟疑——（犹豫）急急忙忙——（匆匆忙忙） 绚丽多彩——（五颜六色）
糊里糊涂——（稀里糊涂） 五光十色——（五彩缤纷）
二、把下面句子划线的词语换成意思相近的词语。
1、小青是个很调皮的孩子。（顽皮）
2、大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。（鼓舞）
3、天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。（清楚）
4、孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意。（议论）
5．为了弄明白这个问题，他又反复观察。（清楚）
6、它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。（渐渐/慢慢）
7、教练把比赛规则详细地说了一遍。（仔细）
8、小明写的字真好看。（漂亮）
9、老奶奶拄着拐杖缓缓地向前走。（慢慢）
10、爱迪生是著名的科学家。（有名）
11、玲玲放学回到家，立刻写作业。（马上）
12、和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。（平常）
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