我的外甥女今年上小学五年级，去年放寒假从城里回到了我的农村，一个多月的假期，正好是查漏补缺的时候。孩子说：“姥爷我作文就怎么也写不好，就不知道该怎么写，每次考试作文总是拉分。”我说：“好吧，这个假期姥爷就辅导你一下如何把写作能力提高。”孩子很懂事，每天写完寒假作业就主动找我辅导她如何写作文。我告诉孩子：“第一，你要多阅读，每天读几篇好文章，再建立一个优美词语摘抄本，把在读文章时候发现的优美句子摘抄下来，以后在写作的时候用到。第二，要多观察现实生活中发生的人和事，再建立一个日记本，把发现的人和事记下来，或者评论或者抒发感想。第三，要掌握写作文的基本方法，分别是：凤头，猪肚，豹尾。”孩子问：“什么是凤头？”我解释道：“你看凤凰的头漂亮不？”她说：“漂亮。”我说：“这就对了，作文的开头一定要吸引人，给人以新颖的感觉。”她又问：“那猪肚又是什么意思呢？”我说：“你看猪的肚子大不大，里面的食物多不多？”她说：“猪的肚子很大，里面装着很多的食物。”我说：“这就对了，写作文中间部分一定要有内容，把要写的东西都写出来，让人感到内容充实，可以叙述，可以抒发感情，可以评论。”她又问：“那豹尾呢？”我说：“你看豹子的尾巴甩起来有没有力？”她说：“豹子的尾巴甩起来很有力。”我说：“这就对了，经过中间的记事叙述后就要得出文章的结尾，就要像豹子的尾巴一样有力，给人以完整的感觉，也可以给人以悬念，总之结尾一定要点出文章主题和开头呼应，使文章形成一个整体。”孩子很听话，每天坚持读课外文章，摘录优美词语，每天根据开头，中间，结尾的要求写一篇文章。半个月后孩子写的文章有了很大的提高。有一次孩子告诉我说：“姥爷，我摘抄的好多优美句子，在写作文时无意的就用上了。”我说：“这就是收获，把别人的东西变为自己的。”开学后，每周的作文课孩子都能顺利的完成，老师给的评语都是：写作进步大，首尾能呼应，中心明确，叙事完整。就这样孩子现在养成了习惯，有时间就读课外文章并摘录好的词句，每天坚持写日记，记录自己的感想和身边发生的人和事。“事上无难事，只要肯登攀。”鲁迅先生也说过：“地上本没有路，走的人多了也便成了路。”孩子们只要掌握了学习方法就有了学习的兴趣，就会自觉的钻研和努力……
知识点
01
我会写
洪hóng（山洪、洪涝、洪水）
灾zāi（火灾、灾难、旱灾）
难nàn（逃难、遇难、难民）
道dào（道理、知道、道路）
认rèn（认字、认为、认真）
被bèi（被子、被动、被单）
业yè（毕业、工业、作业）
产chǎn（产业、产量、生产）
02
我会认
毒dú（毒蛇、狠毒、中毒）
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足）
兽shòu（野兽、猛兽、兽医）
伤shāng（受伤、伤口、伤害）
仍réng（仍然、仍旧）
退tuì（后退、进退、退步）
继jì（继续、继承、继往开来）
续xù（陆续、后续、续集）
训xùn（训练、教训、训话）
恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢）
03
多音字
难nàn （灾难）nán（难过）
没méi（没有）mò（沉没）
奔bēn（奔走）bèn（投奔）
重zhòng（重量）chóng（重复）
04
近义词
伤害——损害 灾难——磨难 消退——减退
疏导——疏通 驱赶——驱逐
05
反义词
经常——偶尔 伤害——保护 痛苦——快乐
驱赶——迎接 渐渐——忽然
06
理解词语
泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。
奔走：为一定目的而到处活动。
洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。
疏导：开通壅塞的水道， 使水流畅通。
灾难：天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。
恢复：变成原来的样子。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
无家可归：没有家可回，指流离失所。
07
句子解析
1.很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。所以必须治水。
2.洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半句引出下文——要治水。
08
问题归纳
1.用自己的话说一说，禹是怎么让洪水乖乖听话的？
禹让人疏通了很多河道，使淤塞的河道变得畅通，然后洪水便顺利地流入了大海。
2.想一想，课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
09
课文主题
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神。
图文解读
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