写作纲要
登山
1、登山前准备
2、登山过程
3、登山结果，感受
登山前准备
1、选择时间，合适的时间是登山的必要前提。
2、选择地址，选取合适的登山地点也是非常重要的。
3、准备充足的食物和水。
登山过程
1、到达目的地，开始登山，
2、登山过程，看到了什么，
3、是如何走上山顶的？
登山结果，感受
每一次的登山，除了身体上的疲劳，还能够给我们带来不一样的感受。
如杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”；
如“世上无难事，只要肯攀登”；
如修筑环山公路的不易；
……
参考范文：
参考答案：
那是暑假的一天，为了这一天，爸爸和妈妈已经准备了很久，除了准备一些登山需要用到的物品外，还查了当天的天气预报。盼星星盼月亮，这天终于到来了。
一大早，太阳还没有完全露脸，我们就出发了。爸爸和妈妈各带一个大背包。我也背了一个小书包，书包里有水，有面包，还有饼干……
山路很平坦，我精神抖擞，直奔上山，一边跑一边催促妈妈：“快点！快点！”妈妈慢悠悠地走着，还时不时停下来拍照。我心想：照这样走，得走多久啊！
爸爸见我有些不耐烦，就说：“你别着急！别把力气用完了，等一下就爬不上去了。”我没有理会爸爸的话，径直往前冲，才爬了三分之一，就累得气喘吁吁了。我赶紧找了一块大青石坐下，从书包里拿出一瓶水，咕咚咕咚地喝起来。
没一会儿，爸爸拉着妈妈的手，边说边笑，也到了。妈妈得意地说：“怎么样？是不是觉得特别累啊！你平时不锻炼，现在爬不动了吧！”
我心里很不服气，硬着头皮继续往上走。谁知，山越来越陡，我的脚像灌了铅一样，根本抬不起来。最后，还是爸爸拉着我的手，才慢慢爬上去的。
经过两个多小时，我们才爬到了山顶。从山顶往下望，可以看到一颗颗光滑的巨石，可以看到漫山遍野的茶树，还可以看到谷底如碧玉一般的水库，时不时有些不知名的白色大鸟从上面飞过……我还发现很多新奇的事物，有巨大的红蚂蚁，有蓝色牵牛花，有盘根错节的古树……
我在想：这么陡的山，居然也能修了公路，修这条路的人真是了不起啊！等我长大了，我也要成为公路的设计者，把公路修到最高最远的山峰上。
知识点
一、我会写组词
哩：li（还早哩、吃饭哩、上面哩）
级：jí（石级、高级、初级）
链：liàn（铁链、表链、锁链）
颤：chàn（发颤、颤动、颤抖）
攀：pān（攀登、攀岩、攀爬）
猴：hóu（猴子、耍猴、猴急）
鲫：jì（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼）
念：niàn（纪念、惦念、想念）
辫：biàn（辫子、小辫儿、草帽辫儿）
呵：hē（呵护、呵气、呵斥）
二、我会认组词
相：xiàng（相片、相机、相貌）
三、多音字
都：dū（首都）dōu（都是）
发：fà （白发）fā（发现）
相：xiàng（照相）xiāng（互相）
四、近义词
似乎一一好像 发颤一一发抖 鼓舞一一鼓励
居然一一竟然 汲取一一吸取
五、反义词
仰一一俯 笔陡一一平坦 鼓舞一一打击
奋力——松懈 抬头——低头
六、理解词语
笔陡：笔直陡峭。
白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。
奋力：充分鼓起劲来。
终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
居然：表示出乎意料；竟然。造句：没想到我居然考了全班第一名。
汲取：吸取。造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。
七、句子解析
1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。
2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。
3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。
4.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事。
2.在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化?
在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，“我”既兴奋又激动
3.老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？
说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。
九、课文分段
第一段（第１自然段）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。
第二段（第２自然段）：写天都峰的高和陡。
第三段（第３-７自然段）：写“我”在一位老爷爷的带动下，爬上了天都峰。
第四段（第８-１０自然段）：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢。
十、课文主题
本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。
十一、教材课后习题
1.这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？
写了作者爬天都峰的事。
按照爬山前——爬山时——爬山后来写的。
2.“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山时，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。爬山后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。
图文解读
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