来源：【中国教师报】
班上有个孩子从家里带来了两条小金鱼，为走廊中的植物角增添了一抹生机。可是不到一周的时间，“意外”就发生了。这天上午11点多，孩子聪聪跑到我身边伤心地说：“小金鱼艾玛死了！”这个消息很快传遍了整个班级。
“小金鱼为什么会死呢？”在我的引导下，班上的孩子围绕这条逝去的小生命展开了讨论。
随着讨论的深入，“死亡”这个词语便不断出现在孩子的对话中。有的说：“我家里以前养过鱼，也死掉了。”有的说：“妈妈告诉我，死亡就是不在的人去了更好的地方。”借此机会，我开始带着孩子一起阅读绘本《也许死亡就像毛毛虫变成蝴蝶》来寻找答案，这个故事为孩子解释了“死亡”这个我们平时不愿提起却又真实存在于生活中的现象。
听完故事，班上的孩子陷入了沉思，有个孩子说：“我们是不是不应该把小金鱼养在瓶子里？”看得出来他们为小金鱼的死亡感到很抱歉。为了缓解孩子们难过的情绪，我和他们商量起小金鱼的“后事”，孩子们一致决定把小金鱼艾玛埋葬在幼儿园风景最美丽的后花园。
经过这次事件，孩子们对生命产生了敬畏感，变得更加爱护身边的小动物和植物了。埋葬小金鱼之后，我带着孩子们通过视频、调查等方式了解金鱼的不同种类以及金鱼对生存环境的要求，寻找小金鱼死亡的原因——水质不好、空间太小、饮食不当等。
植物角里还有其他小金鱼，为了避免伤心的事情再次发生，也为了能更好地照顾小金鱼，我组织孩子们进行了一次研学活动——走进水族店。
活动当日，孩子们向水族店老板询问了不少关于养鱼的问题：“如果把鱼养在轮胎里，能养几条鱼”“应该养哪种鱼”“应该怎么喂食”“鱼儿生活需要什么环境”……水族店老板为孩子们详细介绍了养鱼的小知识。通过实地观察、面对面提问，孩子们获得了有益的经验：鱼缸小的话就不能养太多鱼；常温水条件下一般养冷水鱼；每天只能喂一次食物，因为喂得多鱼儿的排泄物就多，水也会被污染；鱼儿生存需要氧气，可以利用流水装置提高水里的溶解氧量。
通过开展“走进水族店”的研学活动，孩子们对饲养小金鱼的兴趣愈发浓烈，于是决定改造植物角，为金鱼建一个漂亮、宽敞的新家。
孩子们化身小小设计师画出自己的设计方案，有的风景优美，有的游乐设施齐全，有的可以遮风避雨，有的添加了换水装置。设计完成后，孩子们开动脑筋动手改造。关于如何给小金鱼新家遮阳这个问题，孩子们众说纷纭、意见不一：有人说“可以用遮阳伞给它挡太阳”，有人说“可以画一些漂亮的画，然后把这些画盖在鱼缸上”，也有人认为“遮盖起来鱼就呼吸不到更多的氧气了”。孩子们你一言我一语，这个由小金鱼引发的活动正式进入了最关键的阶段，也陷入了僵局。
第二天中午，太阳正大，暖暖的阳光洒在鱼缸的水面上，孩子们急坏了，纷纷表示要赶快给小金鱼遮太阳。这时，一个孩子发现，原先植物角的荷花荷叶正好可以给小金鱼遮阳——金鱼的新家总算安顿好了。但新的问题又出现了，周末两天假期没人照顾金鱼，金鱼很容易缺氧、饥饿甚至被野猫叼走。为了解决这个问题，周五放学时孩子们把金鱼移到了室内，并放上由他们自己组装的流水器，金鱼在“滴滴答答”的流水声中度过了一个不一样的周末。
新的一周来临，孩子们又将金鱼缸搬到室外，但原本流水器的家用交流电供电方式已经行不通了。于是，孩子们决定尝试太阳能发电，在教师的帮助下，“滴滴答答”的流水声又响了起来，给金鱼换过的水还可以用来浇灌鱼缸旁边的菜地。
在这个由小金鱼引发的课程中，孩子们一直保持着浓厚的兴趣，他们的“怎么了”带动着一个又一个“怎么做”“为什么”。从生命教育到科技创新，这次“意外”不仅收获了开展课程的经验，而且让我认清了教师在课程活动中的角色定位：当孩子发现问题的时候，要做他们探究问题的支持者；当孩子商讨解决问题办法的时候，要做一个认真的聆听者；当孩子打算走出校门进行社会实践的时候，要做一个活动组织的策划者……时刻保持学习中的状态，向专业的人员请教，做一眼源源不断的清泉。
（作者单位系陕西省汉中市幼儿园）
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一、会写字及组词
12 古诗二首
首（首先）（一首）（元首）（首次）
无（无人）（无法）（无声）（无视）
爱（爱心）（友爱）（爱吃）（爱说）
角（尖角）（牛角）（边角）（角落）
采（采花）（采摘）（采收）（采到）
树（树木）（树林）（树干）（树叶）
尖（尖尖）（尖角）（尖叫）（指尖）
13 荷叶圆圆
亮（亮光）（明亮）（亮出）（亮色）
台（讲台）（台上）（台风）（台灯）
鱼（金鱼）（红鱼）（鱼儿）（鱼群）
美（美人）（美丽）（美景）（美术）
机（飞机）（机器）（机动车）（机场）
放（放走）（放飞）（开放）（放学）
朵（花朵）（一朵朵）（花骨朵）（三朵）
14要下雨了
直（一直）（直行）（直接）（直线）
边（边角）（一边）（边上）（）
吗（ 好吗）（是吗）（对吗）（行吗）
加（加法）（加一加）（加上）（加减）
呀（对呀）（是呀）（好呀）（快呀）
呢（是呢）（对呢）（好呢）（行呢）
吧（好吧）（去吧）（行吧）（吧台）
二、易写错的字
首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱：中间是“冖”，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“丨”，不要写成“亅”。
亮：中间是“冖”，不要写成“一”。
朵：第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。
放：右部是“攵”，不要写成“夂”。
美：上下结构，下部是“大”，不要把上面的竖和下面的竖撇连成一笔写。
直：中间是三横，不要写成两横。
边：外部的“辶”是三笔，不要把横折折撇和捺一笔写完。
呢：右部中的“尸”，不要写成“户”。
三、会认字
首 踪 迹 浮 萍 泉 流 爱 柔
荷 露 角 珠 摇 躺 晶 停 机
展 透 翅 膀 唱 朵 腰 坡 沉
伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬
响 棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗
四、多音字
空 荷 藏
五、近义词
展开——伸展 笑嘻嘻——乐呵呵
六、反义词
低——高 展开——收拢 潮湿——干燥
七、词语搭配
亮晶晶的眼睛 亮晶晶的星星 亮晶晶的雨点
透明的翅膀 透明的塑料袋 透明的玻璃杯
八、好句积累
1．不解藏踪迹，浮萍一道开。
2．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3．小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
4．小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
5．荷叶圆圆的，绿绿的。
6．轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
7．朝霞不出门，晚霞行千里。
8．有雨山戴帽，无雨半山腰。
9．蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
10．萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
图文解读
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知识点
【字词】
睡莲 哭声 睁开 睁眼 趴 根 腰 爬上 非常 感激 着急 这时
【句子】
水池里，睡莲刚刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”
睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”
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