语文园地一 分层作业
一、读拼音，写词语。
huāng yě tiào wǔ kuáng huān néng gòu
shuāng bì fá zhàn fàng jià hù xiāng
二、用“√"给下列加点字选择正确的读音。
傣族（tài dǎi） 粗壮（zú cū） 飘扬（yán yáng） 阿昌族（chāng cāng）
坪坝（bà bèi） 洁白（jiè jié） 摔跤（jiāo jiao） 做游戏（yoú yóu）
三、辨字组词。
壁( ) 裳( ) 扬( ) 猜( ) 笛( )
臂( ) 赏( ) 杨( ) 清( ) 宙( )
四、照样子，写词语，并运用恰当的词语填一填。
粉红（表示颜色的词语）： 、 、 。
写出两个带“一”字的成语： 、 、 。
写出两个ABAC式的成语： 、 、 。
一群一群的花 的山 的小河 的白云
湿润的东风 的学校 的花朵 的树林
五、先将下列成语补充完整，再按要求做题。
摇( )晃( ) 披( )散( ) 提( )吊( )
张( )舞( ) 口( )舌( ) 眼( )手( )
手( )脚( ) 面( )耳( ) 眉( )眼( )
（1）我发现每个成语都与人体的 有关。这样的成语我还能再写出两个： 、 。
（2）选词填空。
①豆豆打碎了妈妈心爱的花瓶，怕妈妈发现之后责备她，一直 。
②今天客人很多，店主有些 ，幸亏来帮忙的阿姨 。
六、日积月累。（默写古诗并回答问题）
所 见
， 。
， 。
这首诗是清代诗人 写的。整首诗描绘了由 、 、 、
等组成鲜活生动的画面，让我们看到一个 的牧童。
七、积累运用有新鲜感的句子。
1．雨一来，他们便放假了。（照样子，写一写）
（1）太阳一出来，他们 。
（2）风一吹，那些花朵 。
2．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话赋予了东风人的情态，写出了东风吹过荒野的动态。请你仿照这种形式来改写下面的句子。花儿开放了。
3.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
这句话描写了边疆小学的风景，我能把句中的名词找出来。
4.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
这句话描写了花的宴会，我会把表示动作的词找出来。
5.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
“ ”一词写出了同学们读书时自得其乐、自以为是的样子；“
”一词写出了课堂里十分安静的情景。
八、课文直通车。
1.课文《大青树下的小学》通过描写 的情景，反映了孩子们 ，体现了 ，同时也抒发了作者 之情。
2.《花的学校》作者是________，享誉世界的印度诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖，出版过《________》《________》等五十多部诗集。本文选自他的儿童散文诗集《________》。（ ）
3. 课文《不懂就要问》讲的是 小时候 的故事。他不仅会 ，会 ，还知道 。遇到不懂的问题，他不怕挨打，敢于 。
九、阅读课内片段，完成练习。
《花的学校》节选
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风________荒野，在竹林中________口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上________地跳舞。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
1．仿写词语。
①一群一群（ABAB）： 、 、
②急急忙忙（AABB）： 、 、
2．在横线上填上合适的词语。
荒野 口笛 地跳舞
3．短文中的他们指谁？
4．“地下的学校”的含义是什么？
5．为什么说“雨一来，他们便放假了”？
十、课外阅读。
欢乐的校园
我们的校园四季都充满了欢乐。
春天，同学们一大早就来到学校，老远就能听见琅琅的读书声；夏天，大家在树下一边乘凉，一边讲着有趣的故事；秋天，大家一起跳皮筋、打球；冬天，雪花飘飘，大地披上银色的衣裳，同学们一起打雪仗、堆雪人。
我们的校园处处都有欢乐。校园像录音机一样，录下了我们的读书声和笑声；校园又像摄像机一样，拍下了我们天真、可爱的样子。
我们爱我们的校园，它是我们成长的摇篮。
1．根据短文内容连一连。
琅琅的 故事
银色的 读书声
有趣的 衣裳
2．我会根据短文内容来填空。
“我们”的校园一年四季都 。春天，同学们在校园里 ；夏天，同学们在校园里 ；秋天，同学们在校园里 ；冬天，同学们在校园里 。“我们”爱“我们”的校园，它是“我们” 。
3．文章是围绕哪句话写的？表达了作者怎样的思想感情？
4．短文中的校园充满了欢乐，你的校园是怎样的呢？请用几句话描写一下你的校园吧。
十一、拓展练习。
1.暑假爸爸带园园去游乐场，阅读门票上的内容，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）本门票的游玩地点是长隆飞鸟乐园。 ( )
（2）*“全票”的购买对象仅限于成人。 ( )
（3）园园身高1.2米，她可以跟着爸爸一起免费入园游玩。 ( )
（4）“长者票”对于全票来说，是有一定优惠的。 ( )
2.照样子，给下列兴趣小组分别取个响亮的名字。
巧手剪纸组 ( ) ( )
参考答案
【基础巩固】
一、荒野 跳舞 狂欢 能够 双臂 罚站 放假 互相
二、dǎi cū yáng chāng bà jié jiāo yóu
三、墙壁 衣裳 发扬 猜测 笛子 双臂 观赏 杨树 清水 宇宙
四、金黄 雪白 天蓝 一针见血 一意孤行 一声不响 不屈不挠 再接再厉 自由自在 一座一座 一条一条 一朵一朵 美丽 鲜艳 茂密
五、头 脑 头 发 心 胆 牙 爪 干 燥 疾 快 忙 乱 红 赤 开 笑 人体部位 虎头虎脑 亲如手足 提心吊胆 手忙脚乱 眼疾手快
六、 牧童骑黄牛 歌声振林樾 意欲捕蝉鸣 忽然闭口立 袁牧 牧童 黄牛 林樾 鸣蝉 天真活泼
七、1.便露出了笑脸 便跳起了舞 2.美丽的花儿被春风一吹，便绽开了笑脸。3.铜钟；大青树；枝干；凤尾竹；影子；粉墙 4.跑出来；跳舞；狂欢 5.摇头晃脑 鸦雀无声
八、1.西南边疆一所民族小学里 幸福的学习生活 祖国各民族之间的友爱和团结 自豪与赞美 2.泰戈尔、飞鸟集、园丁集、新月集 3.孙中山 读书 念书 背诵 不懂就要问 请教先生
【能力提升】
课内阅读
九、1．一条一条 一道一道 一片一片 明明白白 清清楚楚 高高兴兴 2．走过 吹着 狂欢 3．花儿 4．“地下学校”是指“不自由的（或毫无乐趣的） 读书生活”。 5.雨水滋润着花儿生长，犹如花儿的母亲。花儿放假是为了与母亲交流。
课外阅读
十、1． 2．充满了欢乐 读书 乘凉、讲故事 跳皮筋、打球 打雪仗、堆雪人 成长的摇篮 3．我们的校园四季都充满了欢乐。表达了作者对校园的喜爱之情。 4．我们学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。校园里有迷人的四季；桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
【拓展延伸】
十一、1．√ 2．× 3．× 4．√
2.百灵鸟合唱组 翩翩舞蹈组
三年级部编人教版语文上册第七单元包含《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇精读精讲课文，主题主要引导学生体会“我与自然”之间的密切关系，感受人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》一文以清新、活泼的笔调选取大自然中风声、水声和动物的叫声 三方面美妙的声音加以介绍，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
《读不完的大书》本文通过生动描写作者小时候获取小麻雀、老鹰、蚂蚁、花儿、草叶、果树、竹子、棕榈、小鱼等大自然中“好玩的东西”的乐趣，探索大自然的奥秘，表明大自然是一部“读不完的大书”，蕴含着丰富的知识、无穷的奥秘和无尽的乐趣。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
《父亲、树林和鸟》一文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟 的故事，表达了作者爱鸟、护鸟 的思想情感。
一、重点字音
演奏的“奏”、呢喃、汇聚、凝神的“凝”、瞬、旋转、佩、笋、爽等字的都是要求会认的重点字，对三年级学生来说，大多是第一次见到，而且这些字又不常用，因此出错较多，要让孩子会认，会注音，会组词。
二、多音字
重点掌握“呢”，当低声细语和一种毛织物的意思时，读"ni"二声，组词为：呢喃，毛呢、呢料。当表示疑问的语气的意思时，读“ne”轻声，组词为：好着呢，快着呢，怎么办呢。
其次掌握易混读多音字“尽”“朝”“重”。
三、形近字及同音字
注意区分组词：“妙和炒”“麻和床”“姿和咨”“滴和摘”“猎和惜”“蚁和议”“吸和级”“受和爱”“猎和惜”“蚁和议”“吸和级”等。
四、重点词语
掌握“美妙、演奏、感受、温柔、激动、乐器、鼻子、茫然、猎人、翅膀、沉重、沉思、麻雀、蚂蚁、趣味、倒映、画册、无穷无尽、秋高气爽”。
五、近义词、反义词
本单元重点形容词比较多，因此近义词、反义词也常常被考查到，重点掌握如下近义词：美妙－美好 雄伟－雄壮 轻快－欢快 广阔－辽阔 舒畅－舒服 敬佩－佩服 如同－好似 奥秘－秘密
反义词：温柔－粗鲁 喜欢－讨厌 热闹－寂静 愉悦－难过 汇聚－散开
六、重点词语搭配
（美妙）的声音 （雄伟）的乐曲 （广阔）的大地 （热闹）的音乐会 （高远）的天空 （温柔）的细语 （无穷）的奥秘 （无尽）的乐趣 （一首）乐曲
（一场）音乐会 （一片）树林 （一株）棕榈 （一种）境界 （一本）大画册
七、词语归类
AABB式词语：轻轻柔柔 敲敲打打 滴滴答答 叽叽喳喳 叮叮咚咚 蹦蹦跳跳 上上下下
ABB式词语：雾蒙蒙 热腾腾
拟声词： 淙淙 哗哗 唧哩哩 沙沙
八、句子
句子类题是三年级语文基础知识中最难的题型，每学一单元，小徐老师都带领孩子们大量练习句子运用类题型，一方面提高孩子们语言组织表达能力，另一方面提高其灵活应对句子类题目的能力。
1、风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。（比喻+拟人）
仿写：小鸟，是大自然的歌唱家。他会在枝头开他的演唱会。
雨，是大自然的鼓手。他会在屋顶上敲起他的大鼓。
2、走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。（排比）
仿写：坐在窗前，听听风翻动树叶发出的沙沙沙的细语；站在一株玫瑰花前，听听蜜蜂嗡嗡嗡的脚步声；在树林中散步，听听树上鸟儿们叽叽喳喳的合唱声。
3、小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。（顶真）
仿写：（1）风儿轻轻地吹着树叶，树叶沙沙，唤醒树上的鸟儿，鸟儿啾啾，唤醒整个清晨。
（2）遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小船。
4、世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。（用关联词“不仅……还……”造句）
造句：小明不仅爱学习，还爱帮助别人。
他不仅学习好，还画的一手好画。
5、大蒲扇似的叶子在风中摇摆。（比喻）
仿写：百灵鸟似的歌声在空中飘荡。
羽毛似的云在蓝天上铺开。
6、大自然是一本看不完的大画册。（比喻）
仿写：母亲是一本常读常新的书。
7、父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。（动作描写，表现父亲望得仔细，闻得认真，说明父亲对这片树林及树林中的鸟非常熟悉热爱。）
8、父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”（语言描写，表现父亲观察仔细，经验丰富。）
改为提示语在后“看那里，没有风，叶子为什么在动？”父亲指着一棵树的一根树枝对我说。
9、 我真高兴，父亲不是猎人。（为什么作者这样想？）
因为父亲如此了解鸟的习性，熟知鸟的弱点，如果父亲是猎人，那一定会对鸟造成很大的危害，现实中的父亲知鸟、爱鸟，不会伤害鸟，因此同样爱鸟的“我”很高兴。
同学们，第七单元课文中这些字词句重点考点，你们掌握了吗？快快来复习一下吧！
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[最佳回答]谁也没见过爱,当两手相握的时候,我知道爱在酝酿;当胎儿心跳的时候,我知道爱在成长.
照样子写句子为:雪花在空中飘舞。树叶在风中摇晃。小草在风中摇摆。白云在空中游移。浪花在空中绽放。小溪在山中蹦跳。小鸟在树中歌唱。照样子写句子...
答:晃动的灯光仿写的句子是,稳定的光线。这个被仿写的句子结构还是比较简单的,严格讲他不是句子他是一个偏正短语,一个前偏后正的短语。仿写这样的短语还是比...
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