一年级
一、读dú 拼pīn 音yīn，写xiě 词cí 语yǔ。
二、给ɡěi 下xià 列liè 生shēnɡ 字zì 组zǔ 词cí。
春（ ） 风（ ） 花（ ）
入（ ） 冬（ ） 雪 （ ）
三、选xuǎn 择zé 合hé 适shì 的de 字zì 词cí 或huò 拼pīn 音yīn 填tián 空kōnɡ。
飞 非
1.春天，小河边真美丽，草地上开满了（ ）常漂亮的小花，一群小鸟唱着歌儿（ ）向天空。
喜欢 喜爱
2.（1）鲜花张开笑脸，是那么惹人（ ）。
（2）爸爸最（ ）下象棋了。
jiàng xiáng
3.一个个降（ ）落伞飘在空中就像一朵朵盛开的小花。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
4.战斗结束，敌人只好投降（ ）了。
四、我wǒ 会huì 照zhào 样yànɡ 子zǐ，说shuō 一yì 说shuō。
例：春风---春风吹---春风柔柔地吹
夏雨---夏雨（ ）---夏雨 （ ）
冬雪---冬雪（ ）---冬雪（ ）
五、我wǒ 会huì 阅yuè 读dú。
柳树醒了
春雷跟柳树说话了，
说着说着，
小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，
洗着洗着，
小柳枝
哟，软了。
春风给柳树梳头了，
梳着梳着，
小柳梢啊，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了，
藏着藏着，
小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了，
玩着玩着，
小朋友们，长高了……
1.读一读，填一填。
儿歌中， 跟柳树说话了， 给柳树洗澡了，春风给柳树 了， 跟柳树捉迷藏了，柳树跟 玩耍了……
2.连一连。
柳树 软了
柳枝 绿了
柳梢 飞了
柳絮 醒了
3.试着写一写。
蜜蜂为桃花跳舞了， ，桃花 。
一年级答案：
一、
春风 冬雪 花 飞鸟
二、
春天 大风 小花 飞入 冬天 雪花
三、
1.非 飞
2.喜爱 喜欢
3.jiàng
4. xiáng
四、
夏雨落 夏雨哗哗地落 冬雪飘 冬雪轻轻地飘
五、
1.春雷春雨梳头春燕孩子们
3.蜜蜂为桃花跳舞了，[来源:学.科.网Z.X.X.K]
跳着，跳着，
桃花开了。
（学生想象合理即可，多鼓励学生的思维）
二年级
一、给下面的字选择正确读音。
村（ cūn chūn ）居（ jū jǜ ）
醉（ zuì zhuì ）散（sàn shàn ）
归（ kuī guī ）趁（chèn chèng ）
鸳（yān yuān ）拂（fó fú ）
二、默写古诗。
咏柳
____________________________________，
____________________________________。
____________________________________，
____________________________________。
三．读一读，在括号再次写一写。
咏（ )( )( ) 妆（ )( )( )
碧（ )( )( ) 紫（ )( )( )
裁（ )( )( ) 剪（ )( )( )
滨（ )( )( )
四、连线题。
轻轻地 写字
慢慢地 走来
渐渐地 站起来
认真地 升起
五、判断题
我是小法官，正误来判断。(对的打“√”，错的打“×”)
（1）“裁”是半包围结构的字，第九笔是“、”。( )
（2）“滨”的第九笔是横折。( )
（3）“碧玉妆成一树高”中的“一”字表示数量。( )
（4）“万条垂下绿丝绦”，这里“万条”指许多条柳枝。( )
（5）《春日》诗题的意思是“春天的阳光”。( )
（6）本课两首古诗都是描写和赞美春天的景色的。( )
（7）“二月春风似剪刀”中的“似”的读音是“shì”。( )
六、填空题。
草（____）莺（____）二月天，
拂堤杨柳醉（____）烟。
儿童散（____）归（____）早，
（____）趁（____）（____）放纸鸢。
七．合适的量词我会填。
一（_____）丝带 一（_____）柳叶
一（_____）剪刀 一（_____）柳树
八．比一比，组成词语。
咏（______）妆（______）
泳（______）装（______）
裁（______）滨（______）
栽（______）宾（______）
柴（______）剪（______）
紫（______）煎（______）
九、阅读理解，回答问题。
阅读（一）
春风吹
春风吹，吹醒了小草，小草像大力士顶出泥土。
春风吹，吹醒了小花，五颜六色的花儿露出了笑脸。
春风吹，吹醒了柳树，柳枝在春风中慢慢地梳理着它的长发。
春风吹，吹醒了小青蛙，它们又开始写诗啦！
春风吹，吹醒了小朋友，他们换上轻薄的春装到公园里来了。
1．短文有（____）个自然段，第（____）自然段写的是小朋友们到公园里。
2．春风都把谁吹醒了？用“ ”画出来。
3．春风还吹醒了谁？展开想象，仿照文中的句子写一写。
春风吹，吹醒了（________），（______________________）。
阅读（二）
舞 春
燕儿驮着春，在柳梢上舞：剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。
蝶儿驮着春，在花丛中舞：吮着春，吮着蜜，轻轻盈盈。
筝儿驮着春，在天空中舞：戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。
燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个春光明媚的春！
1．文中写了哪些在春天跳舞的事物呢？用“_____”画出来。
2．伴着燕儿舞的有（_______）和（_______）。
A．风 B．云 C．雨 D．风筝
3．文中描写了一个怎样的春？用文中的一个四字词语来概括。
________________________
4．请你用一句或两句诗来描写或赞美春天。
_________________________
二年级答案：
一、
村 cūn 居 jū 醉 zuì 散 sàn 归 guī
趁 chèn 鸳 yān 拂 fú
二、
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
三、
咏 咏 咏 妆 妆 妆
碧 碧 碧 紫 紫 紫
裁 裁 裁 剪 剪 剪
滨 滨 滨
四、
五、
（1）√ （2） × （3） × （4）√ （5） × （6）√ （7） ×
六、
长 飞 春 学 来 忙 东 风
七、
条 片 把 棵
八、
咏柳 化妆 游泳 服装 裁剪 海滨 栽树 宾客 柴火 剪刀 紫色 煎药
九、
阅读（一）
1． 5 5
2．小草 小花 柳树 小青蛙 小朋友
3． 小燕子 调皮的小燕子在围着柳树捉迷藏
阅读（二）
1．燕儿 蝶儿 筝儿
2． A C
3．春光明媚
4．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
三年级
一、根据语境，看拼音写词语。
1．春天来了，yàn zi( )从南方飞回来，xiǎo xī( )里的冰rónɡ huà( )了，yuān yɑng( )在水中嬉戏。
2．huì chónɡ( )是北宋名僧，他散步时路过江边，看到了duǎn duǎn( )的lú yá( )。
二、读诗句，给加点的字词选择正确的解释。
1．迟日江山丽( )
A．春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。
B．待后几天；过几天。
2．梅子黄时日日晴( )
A．梅子成熟的季节，指初春。
B．梅子成熟的季节，指初夏。
3．小溪泛尽却山行( )
A．退却。
B．再，又。
C．表示转折。
三、选择题。
1．对下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )
A．泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。
B．竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。
C．梅子/黄时日/日晴，小溪/泛尽却/山行。
2．对诗句理解错误的一项是( )
A．“迟日江山丽”中的“丽”字表现了春日阳光普照、山清水秀的美丽景色。
B．由“春江水暖鸭先知”一句可知，作者描写的是暮春时节的景物。
C．“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”这两句诗表明诗人沿着“来时路”返回，还听到了黄鹂的叫声。
D．“梅子黄时日日晴”点明了作者游览三衢山的时间是梅子成熟的季节，天气非常晴朗。
四、猜猜这幅画是哪首唐诗描绘的景色？并写出这首诗。
______________
________________________________________________
________________________________________________
这首诗描写了生机勃勃的春天，诗中依次描写了________、________、________、________、________、________、________、________等景物。
五、回忆课文内容填空。
1．《绝句》的作者是______代诗人________。诗中表现“清风徐徐、花草芬芳”的诗句是“__________________________”。
2．《三衢道中》的作者是______代诗人________。作者在诗里描述了山行所见的美丽景色和自己__________的心情。
六、课内阅读
惠崇春江晚景
_______________，______________。
蒌蒿满地_______，正是河豚______。
1．下列对词语的解释不正确的一项是( )
A．芦芽：芦苇的嫩芽。
B．蒌蒿：一种高大的树木。
C．欲上：想逆江而上。
D．河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。
2．这首诗的作者是______代诗人________，描写的是________时节的景物。
3．请你展开想象，描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4．下列对诗句分析不恰当的一项是( )
A．这首诗是作者为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
B．诗人的视线由江边转到江中，然后，由江中写到江岸。
C．诗的前两句咏画面的景物，后两句是由画面景物引起的联想。
D．这首诗的高妙之处在于作者用想象和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。
七、课外阅读。
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄四娘①家花满蹊②，千朵万朵压枝低。
留连③戏蝶时时舞，自在娇④莺恰恰⑤啼。
注释：①杜甫住成都草堂时的邻居。②小路。③舍不得离去。④可爱。⑤形容鸟的叫声婉转动听。
1．诗中哪两个词体现了花的繁盛。( )
A．满 B．压
C．留连 D．自在
2．写花多的诗句是______________________，______________________。
3．第三、四句描写了蝴蝶____________和黄莺____________的画面。
三年级答案：
一、
1.燕子 小溪 融化 鸳鸯 2.惠崇 短短 芦芽
二、
1.A 2.B 3.B
三、
1.C 2.B
四、
绝句 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 太阳
江山 春风 花草 春泥 燕子 沙滩 鸳鸯
五、
1.唐 杜甫 春风花草香 2.宋 曾几 喜悦
六、
(一)竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 芦芽短 欲上时
1.B
2．宋 苏轼 早春
3.初春，大地复苏，竹林已被染成一片嫩绿，更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝早开的桃花，色彩鲜明，向人们报告春的信息。
4.C
七、
1.AB
2.黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低3.翩翩飞舞欢快啼叫
四年级
一、给下列加点的字选择正确的读音，打上“√”。
1．走在乡村的小路上，到处花红柳绿，鸟语花香，一片兴(xīngxìng)旺景象，诗人不禁诗兴(xīngxìng)大发。
2．日子长(chángzhǎng)了，小弟弟的长(zhǎngcháng)相越来越帅气了。
3．最喜小儿亡(wúwáng)赖，溪头卧剥(bō bāo)莲蓬。
二、读拼音，写词语。
1．初夏的早晨，xú xú( )的微风吹过湖面，几只qīng tínɡ( )立在荷叶上。
2．一位lǎo wēng( )在wū yán( )下的空地上锄草。
三、给加点的字词选择正确的解释。
1．篱落疏疏一径深。( )
A．稀疏 B．生疏 C．粗疏 D．疏通
2．树头花落未成阴。( )
A．月亮 B．树荫 C暗中 D．昏暗
3．醉里吴音相媚好。( )
A．一切都很美好 B．一切都很可爱
C．相互逗趣、取乐 D．互相喜爱
4．最喜小儿亡赖。( )
A．同“无赖”，指顽皮、淘气 B．游手好闲
C．刁钻泼辣 D．不讲道理
四、按要求填写相应的诗句。
1．从“____________________，____________________”中我们看到乡村梅子金黄杏子肥，春天田野中金灿灿的菜花已经落去，只剩下稀稀落落的残朵。
2．从“____________________，____________________”中我们看到了白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着飞来飞去。
3．从“____________________，_________的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草的景象。
4．从“____________________，____________________”中我看到了一个可爱的小朋友在追赶着蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
五、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
1．“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”中“日长篱落”描写了上午篱笆影随着太阳的升高越来越短的景象。()
2．“惟有蜻蜓蛱蝶飞”在诗作中的作用是以动衬静，以只有蜻蜓和蛱蝶飞来飞去的动态，衬托午时田园的宁静。()
3．最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。“亡赖”的意思是顽皮、淘气，“亡”在这里读“wáng”。()
4．“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字把小儿的天真、活泼、顽皮和盘托出，跃然纸上。读了这句，我仿佛看到了他正趴在溪边认真地剥莲蓬。()
六、根据图片补充古诗，完成练习。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
__________________
儿童急走追黄蝶，
__________________
1．补充诗句。
2．这首诗的作者是________(朝代)诗人__________。
3．根据诗句中“枝头新绿未成阴”推断此时应该是()。
A．春 B．夏 C．秋 D．冬
4．下列说法不正确的是( )
A．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”中“急走”的意思是很着急地走，“寻”的意思是寻找。
B．一、二句是静态写景，三、四两句___________”中我看到了草屋是动态写景。
C．整首诗动静结合，描绘出一幅恬淡自然，宁静清新、万物勃发的春景。
D．“急走”和“追”两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
四年级答案：
一、
1.xīnɡ√xìnɡ√
2.chánɡ√zhǎng√
3．wú√bō√
二、
1.徐徐 蜻蜓
2.老翁 屋檐
三、
1.A 2.B 3.C 4.A
四、
1.梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
2.日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
3.茅檐低小 溪上青青草
4.儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻
五、
1.× 2.√ 3.× 4.√
六、
1.树头新绿未成阴 飞入菜花无处寻
2.宋代 杨万里
3.A4.A
五年级
一、给加粗的字选择正确的读音。
jiě xiè
未解 （ ） 浑身解 数（ ） 解 释（ ） 解 甲归田（ ）
ɡònɡ ɡōnɡ
供 给（ ） 供 耕织（ ） 提供 （ ） 供 词（ ）
二、比一比，再组词。
昼（ ）耘（ ）供（ ）桑（ ）傍（ ）
查（ ）坛（ ）拱（ ）嗓（ ）榜（ ）
三、给诗句中的字选择正确的解释。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
解（ ） A、理解，懂得 B、分开 C、解除
傍（ ） A、临近 B、靠近 C、依靠，依附
阴（ ） A、暗 B、树荫 C、不光明的，诡诈的
四、根据对古诗的理解填空。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
这句话出自（ ）代诗人（ ）所作的一首田园诗《四时田园杂兴（其三十一）》，这是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个季节的景色和农民的生活。本诗是其中的一首，描写农村（ ）中的一个场景。
五、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。
四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田 ，村庄儿女各当家 。
，也傍 学种瓜 。
1、“儿女各当家”指 。
2、诗作一、二两句描绘了一幅怎样的景象？
3、写幼童“也傍桑阴学种瓜”的细节，意在表现什么？诗中流露出作者怎样的思想感情？
六、阅读下面古诗，完成练习。
四时田园杂兴
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花①雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶②飞。
【注释】①麦花：荞麦花。荞麦是一种春秋皆可种植的农作物。②蛱蝶：蝴蝶。
1、诗的一、二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展示了初夏农村特有的景象？
2、诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情？
五年级答案：
一、
未解（jiě） 浑身解数（xiè） 解释（jiě） 解甲归田（xiè）
供给（ɡōnɡ ） 供耕织（ɡònɡ） 提供（ɡōnɡ ） 供词（ɡònɡ）
二、
昼夜 耕耘 口供 桑树 傍晚
检查 花坛 拱桥 嗓音 榜样
三、给诗句中的字选择正确的解释。
A B B
四、根据对古诗的理解填空。
宋 范成大 春 夏 秋 冬 夏日生活
五、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。
夜绩麻 童孙未解供耕织 桑阴
1、村庄里的男男女女都各自主动担负起田间和家庭的农活。
2、诗人写的是农村见闻，以白描的手法，描绘出春耕时节，男耕女织，老幼不息的忙碌景象。
3、儿童学种瓜有两点意义，一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用幼童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。作品中流露出诗人对劳动者的赞美和对农村生活向往之情。
六、
1、 梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀。
2、抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。
解析：本题主要考查学生对于同类古诗的理解情况。
六年级
一、看拼音，写词语。
二、比一比，再组词。
熬________ 燃________ 拌________
傲________ 然________ 伴________
宵________ 闹________ 耍________
销________ 闯________ 要________
三、写出下列词语的近义词。
热闹________ 间断________ 光景________ 接待________
四、给下列句子填上恰当的关联词。
1.北京的春节________排场，________分外热闹。
2.________孩子们要放鞭炮，________要过春节了。
3.________除夕之夜要守岁，________除了很小的孩子，没有人睡觉。
4.小孩子们买各种花炮燃放，________不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。
5.北京________城市，________它也跟着农民一齐过年，________过得分外热闹。
五、根据《 北京的春节 》课文内容填空。
1.本文的作者是________，原名________，著有长篇小说《________》《________》等，1944年开始，创作金百万字的长篇巨著《________》。
2.本文是以________为线索进行叙述的，详写了________、________、________、________四个日子。
六、我能从课文中找出下面各类物品的名称，写下来。
春节食品：________
春节玩具：________
元宵彩灯：________
七、课内阅读。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
1.“到处是酒肉的香味”“各色的年画”“鞭炮声日夜不绝”从________、________、________三个方面写出了除夕的热闹氛围。
2.人们的哪些活动体现了除夕的热闹？
3.“万不得已”“必定”说明了什么？
4.你是怎么理解“守岁”一词的？
5.你还知道哪些春节的习俗？
六年级答案：
一、
鞭炮 腊月 通宵 燃放 展览 截然
二、
熬夜 燃烧 搅拌 骄傲 然后 伙伴 元宵 热闹 玩耍 销售 闯入 需要
三、
热烈 中断 岁月 接待
四、
1.不但 而且
2.之所以 是因为
3.因为 所以
4.即使
5.虽是 可是 而且
五、
1.老舍；舒庆春；骆驼祥子；猫城记；四世同堂
2.时间；腊八；除夕；正月初一；元宵节
六、
腊八粥、腊八蒜、杂拌儿；
爆竹、风筝、空竹、口琴
走马灯、宫灯、纸灯、纱灯
七、
1.香味；色彩；声音
2.做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁
3.说明了人们很重视除夕夜“吃团圆饭”，因为这里包含着浓浓亲情，浸润着传统美德。
4.“守岁”有两重意思：岁数大的人在除夕夜守岁有珍惜光阴的意思，年轻人守岁则是为了给父母延寿。
5.祭灶、扫尘、贴春联、拜年。
知识点
我会认：
抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）
蟋xī（蟋蟀）
蟀shuài（斗蟀、小蟋蟀）
振zhèn（振作、振动、振奋）
韵yùn（韵味、歌韵、风韵犹存）
掠lüè（掠过、掠取、掠夺）
吟yín（歌吟、吟唱、呻吟）
辽liáo（辽阔、辽远、辽东半岛）
阔kuò（广阔、宽阔、开阔眼界）
多音字：
别bié（别人）biè（别扭）
“别”表示改变别人坚持的意见或习性时读biè，如“别扭、别嘴”等；表示其他意思(如分离、区分、差别等)时都读bié，如“久别重逢、分门别类”等。
近义词 ：
道别——告别 叮咛——叮嘱 掠过——拂过
辽阔——宽阔 匆匆——急忙
反义词 ：
辽阔——狭窄 匆匆——慢慢
理解词语：
道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。
叮咛：反复地嘱咐。
歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。
辽阔：广阔。
绽开：裂开。本课指谷粒成熟。
匆匆：急急忙忙的样子。
词语扩展：
描写声音的词语：
淅淅沥沥 哗啦啦 瑟瑟
滴滴答答 扑簌簌 咯咯
叽叽喳喳 呼啦啦 嘎嘎
句子解析：
1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
把“刷刷”的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。
2.听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。
这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。
3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。
4.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律 。
课文主题：
诗歌通过对秋天里大自然的几种事物的声音进行描写，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
问题归纳：
1.“大树抖抖手臂”“黄叶道别”，这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧！
运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。
2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么?
叶子、小花向人们传递着秋的信息；晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛；饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。
3.你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到了什么?
秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。
4.为什么说秋是“辽阔透明的音乐厅”呢？
小林：因为秋天的大自然充满了各种声响，这些声响像音乐厅里的音乐一样动听。
小美：我们可以像在音乐厅里欣赏音乐一样在秋天欣赏大自然美妙的声音。
小东：因为作者喜爱秋天的大自然，喜爱秋天的声音。
5.有感情地朗读课文，说说你听到了秋天的哪些声音。
我既听到了具体可感的声音，有落叶声，蟋蟀、大雁的声音；我还听到了只可心领神会而不可闻的声音，如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音
6.秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能仿照第一、二小节的格式，用“听听，/秋的声音……”写一写吗?
(1)听听，/秋的声音，/稻海翻起波浪，/“哗啦”，/是水稻欢快的歌声。
(2)听听，/秋的声音，/秋雨落在地上，/“滴答”，/是秋雨正在弹琴。
拓展积累：
描写秋的句子：
1.在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别的歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……
2.深秋，原来是个多彩的世界。大街上，梧桐叶子金黄金黄；墙上，爬山虎的叶子火红火红；真是“霜叶红与二月花；高大的白杨树叶子金黄中夹杂着碧绿，黑绿；柳树叶子黄中透绿……真是奇妙无穷。霞光中，真像五彩云降落人间。
课文解读
教材分析
本文是略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音一大树的唰唰声、蟋蟀的嚯嚯声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。
诗歌共6小节，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。其中，第一、二小节结构相似，都是先发出”听听，秋的声音”的邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
诗歌用词优美，想象丰富。拟声词”唰唰”“嚯嚯”将秋天的声音具象化；”大树抖抖手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色；”大雁追上白云”，展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象；”秋风掠过田野”，呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。
同步练习1
同步练习2
一、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。
1.叮咛：
2.歌韵：
3.歌吟：
4.道别：
二、我会积累文中的量词。
一排排( ) 一片( ) 一朵（ ）
一阵阵( ) 一滴( ) 一颗（ ）
三、我知道这些词的近义词。
道别—（ ） 掠过—（ ） 辽阔—（ ）
四、课文整体梳理：我能读懂诗歌意思。
1.作者抓住了秋天里大自然的一些 ，用诗的语言，赞美了 。
2.诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如 、 、 、 等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。
五、拓展思维，仿写诗歌。
1.想想我们身边的事物和景象，它们会发出怎样的声音呢？他们好像在说些什么呢？赶快与同学交流一下。
2.我会按照这篇诗歌的形式写几段诗歌。
听听，
秋的声音，
，
“ ”，
。
参考答案
一、1.叮咛：再三嘱咐。
2.歌韵：歌曲的音节旋律,歌曲的韵味。
3.歌吟：歌唱吟咏。
4.道别：分别时与人打招呼。
二、一排排(大雁) 一片(叶子 ) 一朵（小花）
一阵阵(秋风) 一滴(汗水) 一颗（种子 ）
三、告别 拂过 广阔
四、1.声音 秋天
2.落叶 昆虫 大雁 唱歌
五、听听，
秋的声音，
苹果从树上落下，
“咚咚”，
是对大树妈妈说感谢的声音。
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