拉拉队我想对于大家来说应该并不陌生，在读书时代应该都曾在学校为参加各项体育比赛的同学加油打气吧，这就是拉拉队。拉拉队作为体育比赛中为队员鼓舞喝彩的一类人，一般以团体的方式出现在各项比赛活动中，所以体现出了“队”这个字，是一个队伍。
是“拉拉队”还是“啦啦队”？
通常在词语的应用中，以上两种说法都在用，对于词语的理解没有任何区别。但是权威的书籍中一般推荐“拉拉队”，所以“拉拉队”是比较规范的一种写法。
“拉拉队”的诞生
最早的“拉拉队”可以追溯到部落时期。当时的部落族民为了激励即将外出打猎或打仗的战士们，举行的一种特别的仪式。当中有人欢呼呐喊，有人手舞足蹈、载歌载舞，以各种表演来鼓舞士气，希望他们凯旋而归。
而现代的拉拉队是跟随着体育运动的兴起而诞生，它起源于19世纪末的美国。因当时美国各地学校风靡美式足球（football），于是帮助队员加油呐喊的拉拉队被组织了起来。最早的场边拉拉队出现于1898年，由一位叫尊尼·康贝尔（Johnny Campell's）的队长指挥，为其母校明尼苏达大学呐喊助威。
尊尼·康贝尔是不是像一个男生的名字？对，你没看错，他的确是个男的。因为早期的拉拉队是由学校的男生们组成，犹如“兄弟会”，并且队里的成员一般都品学兼优，于是能进校拉拉队也是一种无比的荣耀。
不过在第一次世界大战后，拉拉队的结构发生了变化，女生开始加入进来，随之带来的还有体操、舞蹈、扩音器、彩球等，使拉拉队的表演内容也逐渐丰富起来！甚至于后期还加入了“叠罗汉”等高难度体操，拉拉队表演变得更具有观赏性，慢慢的发展成为了世界性活动。
“拉拉队”名称由来
拉拉队英文名为“Cheerleaders”，翻译过来是支持者的意思，可见“拉拉队”并不是直接翻译的结果。于是对于“拉拉”二字的来历便有了不同的说法：
来自英语口号“rah-rah”的音译： “rah”作为感叹词本身就是“好哇、加油”的意思，因此拉拉队员在欢呼时会大喊“rah-rah......”，《韦氏词典》中对于“rah-rah”的解释大概为“标志着热情洋溢的大学精神”，包括拉拉队员所穿的裙子也叫做“rah-rah skirt”。
源于我国最早的拉拉队： 拉拉队于上世纪八九十年代传入我国，1999年汪慧峰和黄月红创办的一支专业舞蹈拉拉队“NaNa Team”在上海成立，成为了CBA公认的冠军拉拉队，也有可能“拉拉”二字来自于“NaNa”的发音吧！
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本单元的语文要素是“体会作者是怎样观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写出来”。
1. 会认“父、鹦”等4个生字，会写“搭、嘴”等13个生字。
2. 了解“我”对翠鸟外形、动作所作的观察，感受“我”观察的细致。
3. 会用一两句话描述动物的外形特点。
4. 学会留心观察周围的事物。
要求会写的字：
搭（搭档、搭理）亲（母亲、亲人）父（父母、父亲）沙（沙土、黄沙）啦（哗啦、呼啦）响（响亮、影响）羽（党羽、羽毛）翠（翠鸟、翠绿）嘴（嘴巴、大嘴）悄（悄悄、悄然）吞（吞咽、吞下）哦（哦哦）捕（捕捉、捕鱼）
要求会认的字：
父（父亲）啦（好啦）鹦（鹦鹉）鹉（鹦鹉）悄（悄悄）
啦：①lā 啦啦队 ②la好啦。
搭船：趁便乘坐顺路的船。
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：木船上的覆盖物，用来遮蔽阳光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
橹：拨水使船前进的器具。
静悄悄：形容非常安静没有声音。
本文记叙了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，描写了人与自然和谐相处的场景，字里行间流露出“我”对大自然的热爱之情，表现了人与动物和谐相处的美好境界。
ABAB式拟声词：哗啦哗啦、轰隆轰隆、叮咚叮咚、滴答滴答。
第一段（第1自然段）：雨中行船。
第二段（2—4自然段）：小鸟搭船。
第三段（第5自然段）：理解翠鸟搭船。
第一自然段：“小船”点明了“我”和母亲所乘坐的交通工具，交待了故事发生的地点。
“沙啦”是雨点打在船篷上的声音，说明雨声冲击着“我们”的听觉。这句话是对当时环境的描写，从中可以看出“我”留心生活，观察细致 。“我”坐在船舱里，听到雨点打在船篷上的声音，注意船夫的穿着和动作。
第二自然段：“彩色”是小鸟留给我的第一印象。“多么美丽啊！”这是作者的赞叹，也是他惊喜之情的流露。“我”按照从整体到部分的顺序，观察小鸟的外形。
第三自然段：三个问句，体现出“我”对这只美丽小鸟的好奇。这只小鸟引起了“我”无限的遐想，体现了儿童的好奇与天真。
第四自然段：这只小鸟不仅美丽，而且是个捕鱼高手。“冲”说明它速度很快，吃鱼的时候是一口吞了下去。“冲”“飞”“衔”等几个动词，体现了翠鸟捕鱼时动作的敏捷，表达了“我”的惊叹之情 。
第五自然段：“搭”表现了翠鸟的聪明和对人的信赖。这样写，使翠鸟更具有灵性，画面充满了诗情画意，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
作者主要是抓住翠鸟的外形特点和捕鱼的情景进行观察和描写的。
第二自然段从静态角度描写了翠鸟身体不同部位的颜色。通过与鹦鹉的比较，突出了翠鸟的美丽。
第四自然段从动态角度描写了翠鸟捕鱼时的一系列动作，生动地写出了翠鸟捕鱼的过程。从这些描写可以看出作者对翠鸟作了细致的观察。
附带课堂笔记：
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