一年级
一、读一读，连一连。
二、把下列字的音节补充完整。
三、看图写话。
提示：这是什么地方？同学们在干什么？请你发挥想象写一写。
一年级答案
一、an：半 眼 官 钱 ang：相 让 张 霜 降
二、y r b j b
三、略
二年级
一、比一比，再组成词。
二、照样子，用标红的字词写句子。
(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
(2)小蝌蚪快活地游来游去。
(3)到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
三、看图写话。
图中人物都有谁?你能看出图画介绍了一件什么事吗?发挥想象,写一写吧!
二年级答案
一、示例：
二、示例：(1)如果没有太阳，地球就会一片黑暗。
(2)小朋友们快活地在公园里玩耍。
(3)秋天到了，树叶轻轻地从树上飘下来。
三、略
三年级
一、连一连，组成词。
二、看图写成语并按要求做题。
（ ）
（ ）
(1)上面的成语都是寓言故事，请你再写出四个这样的成语。
____ ____ ____ _____
(2)联系生活实际，从上面六个成语中选择两个各写一句话。
三、课外阅读。
牵 牛 花（片段）
叶圣陶
手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。
但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！
即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。
1.联系上下文写出文中标红词语的意思。
不胜：
未尝：
2.“老把戏”指的是什么？用“ ”在短文中画出来。
3.你从（ ）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。
A.生长迅速，内心惊喜
B.寻找新泥，悉心照料
C.制作架子，期待开花
D.每日观赏，寄托心情
4.为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？作者从哪里得到了兴趣？
三年级答案
一、
二、刻舟求剑 滥竽充数
(1)示例：叶公好龙 亡羊补牢 井底之蛙 掩耳盗铃
(2)示例：事情已经很清楚了，你还想掩耳盗铃？
学习中出现问题，我们要及时补救，亡羊补牢，为时不晚。
三、1.承受不了，不能忍受。 并没有。
2.藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠
3.BC
4.例：作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。
从出乎意料的牵牛花变化中，作者感受到了生命的力量，得到了乐趣。
四年级
一、在括号里填上合适的词。
( )翅膀 ( )太空 ( )眉头
( )地说话 ( )地点头 ( )地走开
( )的泪珠( )的化石 ( )的生活
二、按要求写句子。
(1)看了这部电影，全体师生和校长都受到了教育。(修改病句)
(2)桂花开了，离得很远就可以闻到香味。(改为夸张句)
三、课外阅读。
天然纳米纤维的典范——蜘蛛丝
吴沅
蜘蛛丝是大自然几亿年进化创造的奇迹，是目前世界上最为坚韧且具有弹性的纤维之一，其性能可媲（bǐ pì）美防弹纤维。早在18世纪就出现了人类利用蜘蛛丝的记载（zǎi zài）。1709年，人类利用蜘蛛丝做成手套和袜子，并送往法国巴黎展览。进入20世纪80年代，蜘蛛丝更以其高强度、高弹性、低密度、良好的耐温及耐紫外线等优异特性引起各国研究人员的极大兴趣。
蜘蛛丝是标准的纳米纤（qiān xiān）维，因为它的直径小于100nm的尺寸极限。即使如此细的蛛丝织成的网，也可以捕（bǔ pǔ）捉住飞行速度达20千米/时的昆虫，真是十分神奇!有人估算，若蜘蛛网丝达到铅笔那样粗细，甚至可以阻止波音747这样巨型的客机飞行。
蜘蛛丝的主要成分是蛋白质，但它不溶于水，因此蛛丝在雨中也不会融化，当蛛蛋白从蜘蛛体中挤压出时，就成为不溶于水且极其坚韧的固体了，形成一种具有超强度、弹性和韧性的天然钠米纤维。它以其优异的性能、独特的内部结构、启发了人们对材料设计和材料创新的思路。
（选自《纳米时尚》华东理工大学出版社）
1.在文中括号内正确读音下画“√”。
2.因为 ，所以蜘蛛丝是标准的纳米纤维。
3.对文章内容理解正确的是（ ）。
A. 蜘蛛丝可以阻止波音747这样巨型的客机飞行。
B. 蜘蛛丝具有高强度、高弹性、高密度、良好的耐温及耐紫外线的特性。
C.蜘蛛丝是一种天然材料并且为人们研究新型材料拓宽了思路。
4.文中画线的句子中的关联词是 ，不改变句意，替换另一个关联词可以是 。
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四年级答案
一、示例：掸 遨游 皱 轻声 轻轻 高兴 晶莹
珍贵 崭新
二、(1)看了这部电影，全体师生都受到了教育。
(2)示例：桂花开了，香飘十里。
三、1. pì zǎi bǔ xiān
2. 蜘蛛丝的直径小于100nm的尺寸极限
3.C
4.即使…也… 尽管…也…
五年级
一、看拼音，写字词。
萧红的童年真美好！她跟着祖父在园子里干活，只不过是xiā( )闹，她chǎn( )地，把谷穗当作野草gē( )掉；拿着水piáo( )浇水，却把水扬上天空；还把mà zha( ) 腿用线绑上，过了一会儿，线头上只shuān( )着一条腿，蚂蚱不见了。
二、下列词语中，有错误的一组是（ ）。
A. 蝴蝶 蜻蜓 随意
B.蚂蚱 樱桃 阴凉
B. 榆树 锄头 圆滚滚
D.承任 水瓢 明晃晃
三、课外阅读。
被人相信是一种幸福
一艘货轮在烟波浩渺的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越来越远……
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他对自己说。这时候，他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，便下令返航。这时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了……”
船长犹豫了一下，还是决定回去找。又有人说：“为一个黑奴孩子，值得吗？”船长大喝一声：“住嘴！”
终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。
当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？”
孩子回答：“我知道你会来救我的，一定会的！”
“怎么知道我一定会来救你的？”
“因为我知道您是那样的人！”
听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”
一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。
——《现代文阅读100篇》
1. 解释下面词的意思。
不慎：
犹豫：
2.试着写出事情的起因、发展和结局。
（ ）——（ ）——（ ）
3.第四五自然段中写其他人的话有什么作用？
4.“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”船长这一席话的意思是（ ）。（多选）
A.是孩子对船长的信任让船长感到耻辱的。
B.实际上并不是船长救的这个孩子。
C.如果当时船长毫不犹豫地去拯救小男孩，他就不会感到耻辱。
5.你觉得船长是一个怎样的人？
五年级答案
一、瞎 铲 割 瓢 蚂蚱 拴
二、D
三、1.不小心。 拿不定主意。
2.孩子掉入海中 孩子拼命求生，船长发现孩子失踪，决定返航 船长救起了孩子
3.通过对比，反衬船长的善良和负责任。
4.AC
5.他是一个慈祥、善良、负责的人。
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六年级
一、根据要求,完成句子练习。
1.以“月亮”为描写对象,分别写一个比喻句和拟人句。
(1)比喻句:
(2)拟人句:
2.读句子,注意标红的词语,然后仿写一句话。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
3.用下面句中标红的词语造句。
这不是粥,而是小型的农业展览会。
二、课外阅读。
喜爱理科（节选）
在所学的科目中，竺可桢特别喜爱理科。当时的理科，包括数学、物理、化学、动物、植物的一些基本知识。他读了以后，觉得头脑充实，心胸豁亮。
每当放学回家，他就结合在课堂上学得的知识，观察琢磨稻子是怎样生长的，金鱼爱吃什么食物，蟋蟀为什么好斗……
他见农民伯伯在他家米行里进进出出，常常议论天时。比如，看到天上的云往东飘，他们就说: “云往东，一场空。”意思是，不会下雨。这时竺可桢就拉住人家问:“老伯伯，要是云往西呢? ”
“云往西，披蓑衣;云往南，水满潭;云往北，好晒谷。”
看到天空有雾，农民们就说:“十雾九晴。”看到日晕、月晕，他们就说:“日晕三更雨，月晕午时风。”竺可桢每次听了这些，总是很有兴趣地打听清楚，回到家里赶紧记在笔记本上。
渐渐地，竺可桢把他家米行里卖的大米、糯米、赤豆、绿豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都当作了研究对象。为什么这一种是红的，那一种是绿的;为什么这样东西喜欢水多，那样东西喜欢水少?他曾经瞪着一双明亮的眼睛，望着曹娥江两岸葱绿的田野，天真地想着:什么时候吹过一阵风，一下子把大地变成金色的……
（选自《科学家的童年》新蕾出版社）
1.根据词语写出意思相近的成语。
头脑充实：
心胸豁亮：
2.想一想，写出至少一个你知道的关于天时的谚语。
3.在这里我们看到了竺可桢的什么精神呢？（ ）
A.钻研精神。
B.牺牲精神。
C.爱国精神。
4.请你来评价一下竺可桢吧。
5.你喜爱哪门功课呢？说说为什么呢？
六年级答案
一、1.示例:(1)圆圆的月亮像一个大玉盘。
(2)月亮婆婆笑眯眯地从地平线上爬了上来。
2.示例:天上的云千姿百态:有的像老虎,有的像大象,有的像高山,有的像河流……
3. 示例:这本书不是我的,而是小明的。
二、1.示例：胸有成竹、才华横溢、学富五车等。 豁然开朗、心胸宽广等 。
2. 示例：朝霞不出门,晚霞行千里；春分秋分，昼夜平分；二月无雨雪，全年无好天；热极生风，闷极生雨等。
3.A
4.提示：他是一个勤奋好学、好奇心和求知欲很强的人，极富钻研精神。
5.提示：根据自身爱好发自内心地说出喜欢的原因。
五年级语文下册金句仿写
（第一单元）
1.《祖父的园子》原文:
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
（使用富有感情色彩的形容词，体现作者对小动物们的喜爱和自己满心的快乐）
仿写:大公鸡则扑扑地飞着，金羽红冠，落在一截树桩上，威风凛凛，气势汹汹，就像一位大将军似的岿然不动。
2.《祖父的园子》原文:
凡是在太阳下的， 都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
（写出孩子眼中的太阳，是温暖和希望的象征，表达作者对美好生活的向往和赞美）
仿写:凡是在雨雾里的，都是朦胧的、飘渺的。挥一挥手，仿佛楼宇都会飘散开来；跺一两脚，好像眼前的湖面都会震颤似的。
3.《祖父的园子》原文:
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
（运用拟人，把祖父的园子写成一个童话世界）
仿写:风吹来，就像在唱歌似的。雨落下，就像在伴奏似的。彩虹挂起，就像在画画似的。
4.《祖父的园子》原文:
可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。
（运用夸张体现对白云的喜爱）
仿写:闪电突如其来，一道又一道，从黑黢黢的天空划过，好像把天空劈成了两半。
5.《月是故乡明》原文:
在古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水， 比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。
（通过引用，谈古诗文中月亮的陪衬，引出下文没有山水的故乡月）
仿写:在古代诗文中，要写春天总需要一些佐证，最多的是花和树，比如 “万紫千红”“碧玉妆成”，不可计数。
6.《月是故乡明》原文:
我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
（如果想象来写未知的事物整体形象）
仿写:我曾幻想，魔鬼鱼大概是一种庞大且阴森的生物吧，神出鬼没，凶猛恐怖。
7.《月是故乡明》原文:
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
（运用排比，描写各地的月亮，为下文思念故乡的小月亮做铺垫）
仿写:在钢筋水泥的城市高楼大厦间，在鸡鸣狗吠的乡村小道上，在花红柳绿的山林中，在一望无际的草原上，我都看到过燕子。
8.《月是故乡明》原文:
对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
（用对比的手法，突出作者对故乡小月亮的情有独钟）
仿写:对比之下，我感到这满桌的山珍海味，无论如何比不上记忆中姥姥做的家常小菜。
9.《梅花魂》原文:
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗二颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
（通过引用诗文，直抒外祖父对祖国的思念之情）
仿写:每当读到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”“捐躯赴国难，视死忽如归”之类的句子，常会有一泓一泓的激流淌过我的血脉、心房。
10.《梅花魂》原文:
梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
（运用排比，说明梅花特有的品质）
仿写:翠竹是最有气质、最有风度、最有傲骨的！
11.《梅花魂》原文
回国的那一天，正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风缭乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
（环境描写＋外貌描写，衬托出外祖父不能回国的悲痛之情）
仿写:
毕业典礼的那一天，是一个阳光灿烂的明媚日子，但不少同学的脸上都下起了“雨”。老师给我们一一送上毕业礼物。阳光染黄了老师平时一丝不苟的黑发，我们觉得老师一下子沧桑了许多。
（第二单元）
12.《草船借箭》原文:
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
（通过语言描写，折射出人物性格，写出诸葛亮的胸有成竹）
仿写: 护士说:“ 我怎么能不去呢？ 我愿意到抗疫一线去，保证完成任务！”
13.《草船借箭》原文:
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
（通过场景描写和动作描写，表现诸葛亮的运筹帷幄）
仿写:爷爷吩咐把秧苗放在田埂上，摞成一堆堆，一路排开，又叫踩在水田里的我一边插秧，一边后退。
14.《景阳冈》原文:
武松拿起碗， 一饮而尽，叫道:“ 这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。”
（运用动作＋语言描写，形象写出武松的豪迈爽气的性格特点）
仿写: 小前锋紧扣篮球侧身一闪，纵身一跃，喊道:“进了！兄弟们，再来一球！”
15.《景阳冈》原文:
这武松提了梢棒，大着步自过景阳冈来。
（随意的动作体现武松洒脱的性格特点）
仿写: 语文老师夹着讲义，大步迈进教室。
16.《景阳冈》原文:
那时已有申牌时分。这轮红日，厌厌地相傍下山。
（环境描写渲染出危险紧张的气氛）
仿写: 这时已是半夜三更。朦胧的月光，穿过黑蓝色的云雾洒在宁静的湖面上。
17.《景阳冈》原文:
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。
（运用比喻，生动形象地写出了大虫十分凶猛）
仿写: 大白鹅向我冲来，探着长长的脖子，就像一把长剪刀，吓得我都快哭了。它张开降落伞般的翅膀，只一扇就飞到了眼前。
18.《景阳冈》原文:
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。
（使用连续动词，形象表现了武松身手敏捷、刚强勇猛的英雄形象）
仿写:警察将摩托车一甩，飞身一跃，整个身子压住了歹徒，顺势擒住他的双手，往后一剪紧紧按住。
19.《猴王出世》原文:
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
（运用排比，表现了石猴自由自在、调皮可爱、亲和友善的形象）
仿写:
自从小黄狗住进村庄，每天满村撒欢，跑西院，挖东墙，追鸡鸭，逗孩童；与村里的大狗小狗称兄道弟，
与村外的黄狗黑狗争夺地盘；踩着朝霞出门，背着夜色回家。
20.《猴王出世》原文:
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
（使用连续动词表现出石猴的机智、敏捷）
仿写:
骏马昂首嘶叫，扬起前蹄，飞身奔向茫茫草原。
21.《猴王出世》原文:
桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。
（通过有序的方位描写景物，展示了水帘洞内里一应俱全）
仿写:
绕过大屏幕，后边就是博物馆的第一个展厅。厅内有古籍、古物、古人蜡像。厅内一侧墙上，挂着一方牌匾，上书着“大唐盛世”。
22.《红楼春趣》原文:
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们回道:“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”
（运用比喻，把风筝落到竹梢的声音，比作窗屉子倒了的声音，生动地说明声音很大）
仿写:
我望着窗外，只见暗沉沉的天空中骤然一亮，好似一把宝剑划过一般，闪耀了这方天地。 待我定睛一看， 才喃喃道:“果然是闪电速度啊，一闪就消失了。”
22.《红楼春趣》原文:
众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
（运用动作＋语言描写，写出宝玉怕被人嘲笑而着急的心情，也可以看出宝玉乖张的性格特征）
仿写:
球迷们的加油呐喊，让他的眼神更加坚毅，他一脚踏在足球上，望着防守的对手喊道:“守好了！我来了！”
（第三单元）
23.《字谜七则》原文:
画时圆，写时方。冬时短，夏时长。（日）
（字谜是根据汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式设置的文字游戏）
仿写: 左为昼，右为夜。不同天，长相伴。（明）
24.《字谜七则》原文:
有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（也）
（利用偏旁添加，变化不同的字）
仿写:有水能见底，有草最是美，有虫荷尖立，有心总牵挂。（青）
25.《门内添“活”字》原文:
传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修，杨修心领神会，对众人说:“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后，便把花园的门重修了，曹操见后，非常高兴。
（巧妙用“阔”字的构成特点，运用实物与汉字的组合来设置谜语）
仿写:小熊侦探破案，总能从蛛丝马迹中找到线索。这次的作案现场在主卧，一地杂乱，被害人倒在丢满衣物的卧室门口。当大家搜遍整个房间还一无所获时，小熊侦探却蹲在受害者手边，深沉地说:“我知道了，是她的丈夫闫先生。”
小熊侦探指着受害人扒在门上的手指。大家发现，不是正常的抓握姿势，而是伸出三根手指横搭在门框上。（闫）
26.《有意思的谐音》原文:
外甥打灯笼——照旧（舅）
（谐音歇后语，借助同音字或音近字，产生俏皮风趣的表达效果）
仿写:猛虎拉车——谁敢（赶）
马腿上钉掌——离题（蹄）了
27.《有趣的形声字》原文:
“星”和“凤”有共同的特点: 它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。
（通过找共同点来总结两个字的特征）
仿写:
牵牛花和月光花有共同的特点:它们都是一年生缠绕草本植物，有着喇叭状的独特花朵。
28.《有趣的形声字》原文:
你猜到了吗？这是蜀国的“蜀”。
你看出来了吗？这是祭祀的“祭”。
形声字是不是很有趣?
（运用问句， 加强语气， 引导读者参与、 思考积极性）
仿写:
你见过吗？这是早晨盛开，黄昏闭合的朝颜。
你听说过吗？这是傍晚盛开，清晨闭合的夕颜。
大自然的植物是不是很有趣?
五下金句仿写（第四单元）
29.《青山处处埋忠骨》原文:
从见到这封电报起， 毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
（通过“一天、一句、一支、几次”的细节描写，表现了毛主席失去爱子的悲痛心情）
仿写:
当我把冠军奖杯递给妈妈时，她整整五分钟没说一句话，只是一滴接着一滴地掉眼泪。爸爸在一边红着眼眶轻拍她的后背。
30.《青山处处埋忠骨》原文:
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
（通过心理、语言、动作和神态描写，表达了毛主席对爱子的思念和悲痛之情）
仿写:
以往每一次住院，爷爷不都顺顺利利出院回家了吗？这次怎么会……“爷爷！爷爷！”我一把捂住泪湿的双眼，泣不成声地呼喊着。
31.《青山处处埋忠骨》原文:
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
（通过动作和神态描写，表现了毛主席对爱子的思念及失去爱子的悲痛之情）
仿写:
爸爸悲痛欲绝地趴在床边，埋着头，紧紧握着爷爷的手，再也忍不住满心的悲伤，颤抖的肩膀诉说着无限的眷恋。
32.《军神》原文:
他头也不抬，冷冷地问:“你叫什么名字?”
（通过神态和语言描写，体现沃克医生是一个冷酷的人， 同时也为下文对刘伯承将军态度的转化埋下伏笔）
仿写:
奶奶笑开眉眼，慈祥地问:“囡囡想吃什么呢？”
33.《军神》原文:
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
（通过动作和神态描写，表现刘伯承隐忍痛苦的样子，体现超强的意志力）
仿写:
老人沉默不语，他一肩稳稳扛起地上的米袋，身形佝偻，汗流浃背。他的脚步越来越稳，结实的米袋居然被抓变形了。
34.《军神》原文:
沃克医生惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
（通过沃克医生高度的赞美和敬佩，侧面烘托出刘伯承的钢铁意志）
仿写:
评委惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的计算能手，一台会行走的计算机！你堪称神算！”
35.《清贫》原文:
哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
（使用两个动词，形象地表现了国民党士兵丑陋的嘴脸）
仿写:
哪知道小狗从路这头嗅到那头，从草丛翻到树洞，除了一堆枯叶和几块石头，一根骨头都没有找到。
36.《清贫》原文:
我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！
（通过把国民党官员和共产党干部进行对比，讽刺国民党贪污腐败的丑行， 赞美共产党员一心为公的美德）
仿写:
我不比那些学霸，个个都学富五车，我如今确实知识面太窄，我努力学习就是为了懂得更多！
37.《清贫》原文:
但我说出那几件“传世宝”来，岂不是叫那些富翁们齿冷三天？！
（“传世宝”是一种调侃，体现共产党员的清贫；叠用问号和感叹号加强语气）
仿写:
假如拿出我的“绝招”来，岂不是让那些看戏的惊掉下巴?！
五下金句仿写（第五单元）
38.《摔跤》原文:
“要不——摔跤。”
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?”
（全文使用小嘎子的话开头，开门见山点明主题；通过一系列的动作描写，表现出小胖墩的惊喜，看出小嘎子的提议正中他的心思）
仿写:
“要不——煮面。”
“ 想吃面?”妈妈笑着系上围裙， 马上走到灶台前，伸手一旋打开炉火，架上锅问，“ 说吧，是加个荷包蛋，还是煎一条火腿肠?”
39.《摔跤》原文:
小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（通过一系列的动作描写，写出小胖墩比赛时认真沉着，毫不放松）
仿写:
我的同桌也是个投篮的高手，托起球，飞起身，眯眼瞄准篮筐，一个巧劲就正中红心。
40.《他像一棵挺脱的树》原文:
二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了—— 一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
（这里破折号起到补充说明的作用，总写祥子的外形特点）
仿写:
七十好几了，他已经又老又瘦，虽然脸上的皱纹已经被岁月刻出深深浅浅的痕迹，可是还像一个孩童—— 一个浑浊眼眸中闪耀着顽皮笑意的老小孩。
41.《他像一棵挺脱的树》原文:
这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
（运用比喻句，体现了祥子从内到外，展现出的朝气与力量）
仿写:
这样躺着，她觉得，她就像一只懒猫，浑身没有一个地方不舒坦的。
42.《两茎灯草》原文:
他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。
（通过神态和动作描写突出人物特点，写出严监生的爱财如命）
仿写:
小偷把脖子探得更长了，把手上的镊子又悄悄地往乘客的背包伸长几寸，目光越发地小心翼翼了。
43.《刷子李》原文:
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
（ 用比喻句，将粉刷过的墙比喻成平整雪白的屏障，反映出刷子李的技术高超）
仿写:
唰唰声中，一层层水彩，铺陈得井然有序，呈现出的画作，真好比简简单单架起一座绚丽的彩虹桥。
44.《刷子李》原文:
完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
（通过曹小三心理活动的描写，设置悬念，自然地引出下文）
仿写:
真奇怪，班长为什么在考场上传纸条?他不是学霸么，往日班级里流传的天才光环瞬间破灭。
45.《我的朋友容容》原文:
每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，掂起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我。
（通过细致地描写孩子的动作，表现了她取报纸的不容易）
仿写:
每年秋天， 爷爷总是拿着镰刀，钻进稻田，弯着腰，把沉甸甸的麦穗收割下来，然后搬上三轮车，运到晒谷场。
46.《小守门员和他的观众们》原文:
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！
（ 通过对小守门员穿着， 以及动作、神态等的描写，表现出他是个尽职的守门员）
仿写:
看那个扎着羊角辫的小老师，她身着粉红色的连衣裙，白色的短袜，脚穿一双小皮鞋。只见她手执一根树枝当教鞭，挺直着肩背，目光严厉地盯着小凳上的小朋友们，满头大汗也毫不在意，真像个成熟稳重的好老师！
五下金句仿写（第六单元）
47.《田忌赛马》原文:
孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”
（通过语言描写，使用“胸有成竹”“一定”等词表明孙膑在做事之前已有通盘考虑，信心十足）
仿写:
体育委员胸有成竹地说:“老师请放心，经过这段时间的训练，我们一定能在运动会上取得好成绩。”
48.《跳水》原文:
猴子突然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
（ 通过连续的动作描写，写出了猴子的灵活与放肆）
仿写:
大花猫突然跃到鱼缸边， 捞起一条小鱼叼在嘴上，飞速地蹿上了衣柜顶。
49.《跳水》原文:
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
（ 使用简洁有力的短句和“一边…… 一边……”句式，表明了孩子生气的程度和抢回帽子的决心）
仿写:
“你快跳下来！”消防员一边张开救生垫一边喊。
50.《跳水》原文:
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
（使用“只要……就……”表示假设关系，使用“即使……也……”表示转折关系，来说明孩子的惊险处境和严重后果）
仿写:
小伙伴只要一失手， 就会从高大的果树上摔下来。即使他攀着那树枝慢慢滑下来，也会被蹭破一身皮。
51.《跳水》原文:
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，他本来是想打海鸥的，看见儿子在苇杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊道:“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
（通过生动的语言描写，表现了船长果断、沉着、冷静机智的性格特点）
仿写:
浓浓烟雾中，消防员推开房门，一眼看到小男孩蜷缩在角落呛个不停，就一把脱下氧气面罩扣在他头上:“没事！我们来了！快吸气！”
52.《跳水》原文:
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
（运用比喻句，形象写出孩子落入海中的冲击力很大，距离海面很高，再一次衬托了之前的危险处境）
仿写:
轰隆一声， 倒下的大树像颗陨石一样砸在地面上。
53.《跳水》原文:
二十来个勇敢的水手已经跳进大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
（通过使用准确的数学，说明每一秒都决定着孩子的安危，表现出大家的紧张心情）
仿写:
爸爸已经冲进雨幕， 去找斑点狗多多了。 五分钟，十分钟，三十分钟…… 我们感觉每一分钟都过得那么慢。
五下金句仿写（第七单元）
54.《威尼斯的小艇》原文:
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船梢向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（运用比喻句，全面地展示了小艇的外观、构造和轻快灵活的特点）
仿写:
绍兴的乌篷船身长4米，宽约1米，船舱上方盖着用竹子编成的乌篷，有点儿像蚕茧；船头和船艄微微向上，像人们笑开的眉眼；悠闲地行驶在河面上，仿佛水上的摇篮。
55.《威尼斯的小艇》原文:
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
（运用夸张的修辞手法，侧面衬托小艇速度快、船夫技术好）
仿写:
巨轮激起天空一般高的海浪，我们却平稳地坐在船舱里，丝毫不觉摇晃。
56.《威尼斯的小艇》原文:
（先用动态描写描述了夜晚的喧闹场景，再用静态描写对古老水城的宁静之夜进行描述，动静结合，多角度地展现景物的独特魅力）
仿写:
夕阳西下，伴着咕噜咕噜的轮滑声，学校的电动铁门缓缓推开。同学们三个一群，五人一组嘻嘻哈哈，打打闹闹地涌了出来。浪潮般的人流一会儿就像河流分支一般四散开来，流向大街小巷，远处传来大人们的嘘寒问暖和孩子们的撒娇嬉笑声。高大的松树笔直地伫立在校门边，模糊的树影卧在地上，被晚霞染出了红晕。校园里的声音越来越远，越来越轻，消失在夜幕中，忙碌了一天的校园终于可以歇口气了。
57.《牧场之国》原文:
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（全文的总起句紧扣题目开门见山，强调了本文重点是“牧场之国”）
仿写:
校园，是我们的学习之园，游乐之园，也是成长之园。
58.《牧场之国》原文:
开头:一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
（使用彩笔绘画的方法，让牛的颜色与草原的绿色相映衬，描绘出一副和谐静美的画面）
结尾:这就是真正的荷兰。
（结尾的这句话是贯穿全文的线索，作者四次写到“这就是真正的荷兰”，是为了更好地表现出牧场的美，更强烈地表达对牧场的热爱与赞美之情）
仿写:
开头:一排排橱窗里的塑胶模特身上，，
59.《牧场之国》原文:
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
（使用“悠然自得”“表示赞许”“欣赏”等描写人的词语，形象地描绘出动物们的神态，表现出它们生活的自由舒适）
仿写:
60.《牧场之国》原文:
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
（以动衬静，用汽笛声来衬托草原的寂静）
仿写:
61.《牧场之国》原文:
车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
（通过动静结合的写作手法，写出“车船”声后，牧场宁静的夜晚）
仿写:
62.《金字塔》原文:
九月的开罗是金色的。（全文总起句，激发了读者的阅读兴趣）
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一副多么开阔而又雄浑的画卷啊！
（这个片段按照先整体后局部，然后再到整体的顺序来写，作者用文字给我们展现了一个夕阳下的金色世界，运用比喻句写出了金字塔的壮观）
仿写:
63.《金字塔》原文:
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。
（使用“有人说……但我……”句式，表达出“我”对金字塔夕照风光的情有独钟）
仿写:
64.《金字塔》原文:
胡夫金字塔用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右，整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。
（用列数字的方法，说明金字塔的高度、塔基面积，让读者真正感受到它的高大宏伟）
仿写:
五下金句仿写（第八单元）
65.《手指》原文:
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。
（运用拟人句生动地写出了大拇指的外貌；通过“但”“却”表示转折，巧妙地过渡到对他吃苦耐劳性格的描写）
仿写:
66.《手指》原文:
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
（运用对比的修辞手法，烘托出食指外形的强硬以及工作的复杂）
仿写:
67.《手指》原文:
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤，烫伤，轧伤，咬伤，他消受的机会最多。
（运用排比句，表现了食指机敏、勤奋、勇敢的性格特点）
仿写:
68.《手指》原文:
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？
（运用反问的句式，表现无名指和小指优美的姿态，并强调这两根手指在艺术表演中的重要作用）
仿写:
69.《手指》原文:
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
（运用比喻句，把手指的全体比作人群的全体，点明文章主题:团结就是力量）
仿写:
70.《童年的发现》原文:
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
（使用“九岁”“完全”“独立”等词，显示出“我”的发现不同凡响，以及“我”对这个发现抑制不住的自豪）
仿写:
71.《童年的发现》原文:
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目:“哈！这就跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……”
（通过心理描写，写出了“我”苦思冥想的过程；使用“嘿”“哈”等语气助词，表现出孩童的天真活泼）
仿写:
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