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1.会认“讨、忍”等11个生字，读准“吗、担”5个多音字。
3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较。
4.能运用预测策略阅读课外书。
吗（好吗）讨（讨厌）厌（厌恶）怒（发怒）批（批发）访（访问）担（担任）压（压力）差（差劲）忍（忍受）模（模糊）中（中枪）弹（子弹）疯（疯狂）汪（汪洋）搞（搞事）。
吗 ①ma好吗 ②má 干吗。
担 ①dān分担 ②dàn担子。
压 ① yā 压力 ②yà 压板。
中 ①Zhōng中间 ②zhòng看中。
弹 ①dàn 子弹 ②tán 弹琴。
嘶鸣：（马、驴等）大声叫。
孤零零：形容孤单、无依无靠。
讨厌：厌恶，不喜欢。
批评：对缺点和错误提出意见。
滑稽：形容言语、动作引人发笑。
索性：表示直截了当；干脆。
逼真：很像真的。
竭力：尽力地。
取笑：开玩笑；嘲笑。
诧异：觉得奇怪。
特别——特殊、竭力——尽力、诧异——惊讶。
缺陷——优点、讨厌—喜欢、批评——表扬。
ABB式词语：美滋滋、乐呵呵、亮晶晶、绿油油、亮晶晶。
ABAC式词语：人来人往、自由自在、十全十美、不知不觉。
第一自然段：使用排比的修辞手法，写狗不会像其他动物那样叫。
第三自然段：要注意两处省略号，要读出狗的结结巴巴、吞吞吐吐，表现出他的为难。
第四自然段：这是一个反问句，语气强烈，强调了狗一定会叫的事实。
第六自然段：使用排比的手法写出了狗会叫的各种情况。
第十七自然段：连用三个“那么”，说明小狗的叫声很有特点，与前面小狗的勤奋刻苦互相照应。
第二十四自然段：写出了小狗在受到嘲笑后难过极了的样子。
第二十九自然段：写出了小狗的无奈，因为小狗专心学叫，却遭到了嘲笑，所以心中非常郁闷。
第三十六自然段：“拔腿就跑”写出了小狗的害怕。“诧异”说明小狗觉得猎人很奇怪，“竟然”说明小狗真的没想到猎人会对它开枪。
1.根据课文内容填空
这只狗之所以不会叫，是因为（它生活在一个没有狗的国家，没有同类教它）。它首先向（小公鸡）学叫，结果（引来了一只狐狸，遭到了狐狸的嘲笑）；后来，它向（杜鹃）学叫，结果（引来了猎人的射击）。
2.你觉得这是一只怎样的小狗？
①这只小狗非常不幸、可怜。它不会叫，尽管后来学会了公鸡和杜鹃的叫声，却依然不能过正常同类的生活。
②它非常勤奋刻苦。它一遍又一遍地练习啼叫，不辞辛劳，最终学得都相当不错。
3.文中的动物对小狗是什么态度？
①小公鸡：同情、诚心诚意地叫。
②狐狸：嘲笑、看不起。
③杜鹃：同情、关心。
4. 从这篇童话故事中得到的启示：
①做事要有恒心、有毅力，才能实现最终的目标。
②不能盲目地学习，适合自己的才是最好的。
③不能只听从别人的意见而随意改变自己，要做好自己。
④当遇到需要帮助的人时，要友好地伸出援助之手。
示例：
①预测的内容：小狗可能会跟小母牛学叫。预测的理由：课文之前的部分，也是写小狗跟其他动物学叫，惹来了误会。
②预测的内容：小狗想给一个农夫看门，但农民拒绝了。预测的理由：小狗不会叫，农夫觉得它不适合看门。
③预测的内容：小狗可能终于找到了同类，学会了狗叫。预测的理由：“汪汪”是狗发出的叫声，小狗这么想学会狗叫，一定会跟自己的同类学习。
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原标题：
深度分析“作”与“做”
从修辞上来看，“作”比较典雅 ，多出现在抽象意义的词语、书面语色彩较重的词语，特别是成语里；而“做”口语色彩较重 ，表示具体器具的制作或具体性的事务、专业性的工作。
从语法上来看，“作”与后面支配的成分关系紧密 ，其所支配成分的音节相对较少；“做”与后面支配成分的关系相对松散 ，其所支配成分的音节相对较多，即使组成的是词语，也是离合词，比如“做样子”，也可说成“做做样子”。
具体来说，“作”和“做”的区分，可分为三种情况：一是必须用“作”的场合；二是必须用“做”的场合；三是既可用“作”也可用“做”的场合。
必须用“作”的场合主要有：
①表示起、兴起义时，如“日出而作”“枪声大作”。②典雅、古老的两字格词语或四字格成语中，如“作别”“作俑”“作壁上观”“作法自毙”。③表示发作义时，如“作怪”“作呕”。
必须用“做”的场合主要有：
①表示制造义时，如“做一张桌子”“做图书”等。②表示举行庆祝或纪念活动时，如“做寿”“做生日”等。③表示结成（某种关系）时，如“做朋友”“做亲”等。④表示假装出（某种模样）时，如“做鬼脸”“做样子”等。⑤表示从事某种活动的三字格词语（多为俗语性质的惯用语）中，如“做手脚”、“做针线”、“做文章”（比喻抓住一件事发议论或在上面打主意）、“做生意”、“做圈套”等。
两可的场合主要有：
①表示从事某种活动，如“作报告/做报告”“作贡献/做贡献”“作秀/做秀”“作证/做证”等；②表示充当、当成义，如“当作/当做”“看作/看做”“作反面教材/做反面教材”。
总之，“作”和“做”既有不同的职务分工和习惯用法，又有一定范围内的通用关系。至于个别词语的用字，可参考专家意见和权威工具书。
刊载《语言文字周报》1794号
（2018年7月11日出版）
（本文来源：“编辑校对”微信公众号）
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相关图书信息
《语言文字规范标准》
教育部语言文字信息管理司 组编
本书由教育部语言文字信息管理司组编，中国社会科学院语言研究所、教育部语言文字应用研究所、北京市语言文字工作委员会和商务印书馆等相关专家参与选编。分详版《语言文字规范标准》和简版《常用语言文字规范手册》。
本书主要遴选在语文教学、编辑出版、中文信息处理等领域中常用的规范标准，主要包括：国家语言文字政策和政府各种有关的管理规定，如《中华人民共和国国家通用语言文字法》等；国家、地方、行业制定的语言文字规范标准，如《普通话异读词审音表》等；政府主管部门发布的语言文字方面的引导性规范等。对政府工作人员、新闻工作者等具有重要的参考价值。
《常用语言文字规范手册》
教育部语言文字信息管理司 组编
《图书编校质量差错案例》
中央宣传部出版产品质量监督检测中心 组编
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