部编版六年级上册第七课《开国大典》,全文怎么高效学习?看资深教师杜du帮学生梳理和讲解全文和课后题,带学生学好语文课文。
《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪激动的感情。下面就让我们走进这篇课文。 (一)明确学习目标,1.会写“郑、宾”等14个字,会写“政府、外宾”等20个词语。
2.体会阅兵式这个场面中的点面结合的写作手法。
3.了解开国大典的盛况,结合重点语句,感受热烈庄重的气氛。
(二)字词的学习
1.生字组词
课后一共有14个生字,分别组成词语是:政治、政府、宾馆、宾客、宾至如归、酒盏、推杯换盏、栏杆、木栏、汇报、汇集、爆发、爆炸、宣布、心照不宣、旗帜、独树一帜、阅历丰富、阅读、管制、制作、平坦、坦途、距离、差距、隆重、兴隆、射箭、发射。
2.近义词
汇集——聚集,挺立——屹立,瞻仰——景仰,排山倒海——翻天覆地。
3.反义词
汇集——分散,挺立——弯曲,庄严——轻浮,肃静——喧哗。
4.词语解释
典礼:郑重举行的仪式,比如:开幕典礼、结婚典礼、毕业典礼等等。
城防部队:守卫城市的军队。
观礼台:观看盛大典礼的看台。
迎风招展:招展:飘动,指旗帜随风飘动。
擎:举。
直奔:径直向某处去。
五更天:大约早晨四五点钟。
排山倒海:排是推开,倒是翻倒,推开山岳,翻倒大海,形容来势凶猛,声势很大。
就位:到自己应到的位置上。
诞生:(人)出生。
肃立:庄严恭敬地站着。
瞻仰:恭敬地看(多用于与逝者有关的事物)。
宣读:在集会上向群众朗读(布告、文件等)。
阅兵式:检阅军队的仪式。
检阅:高级首长亲临军队或群众队伍的面前进行检验的仪式。
装甲车:作战用的装有防弹钢板或武器的汽车或列车。
钢铁巨人:形容战士们坚强高大的形象。
次序:事物在空间或时间上,排列的先后。
游行:广大群众为了庆祝、纪念、示威等,在街上结队而行。
红流:指游行的队伍。
(三)课文的学习
1.课文结构
第一部分(1——4自然段):写了开国大典开始前天安门广场的情况。
第二部分(5——14自然段):写开国大典的盛况。
第三部分(15自然段):写开国大典结束后,光明充满了整个北京城。
2.中心思想
本文通过记叙1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况,表达了中国人民对中华人民共和国诞生的无比自豪、激动的心情,展现了中华人民共和国的缔造者们,特别是毛泽东主席的领袖风采。
3.写作手法
同学们看语文书的第24页第12自然段,本段采用了点面结合法。
这一段场面的描写,从整体上写了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师等受检阅的部队,当时经过天安门广场时的情景。
作者用服装的颜色、炮的不同类别、战车的排列和战士的仪态、骑兵师行动的整齐划一等这些细节来展示各个方阵的风采,让读者感到整个阅兵式的庄严与隆重,也让我们对各具特色的队伍,产生了深刻的印象。
资深教师来指导:点面结合的写法。
一是描写要有点有面。
可以先写出一个场景中的整体情况,然后写具体的人物和活动。
比如描写运动会,就可以先整体描写会场的情况,再选取一些有代表性的场景来进行描写。
二是描写要有重点。
既然是场面描写,必然会有很多人物,因此要分清主次,注意详略得当。
比如描写运动会的场面,就可以选取大家最关心的竞赛或接力项目来进行描写。
三是注意写出气氛。
众多人物活动的场面,自然会体现不同的气氛,准确地描写出当时的气氛,能够更好地展示场面的特点,如:新年联欢的轻松快乐,清明扫墓的庄严肃穆,比赛过程的紧张激烈等。
四是要注意层次清楚。
描写时注意按照一定的顺序来写,使层次清楚,以便给人鲜明的印象。
(四)课后题讲解
语文书后第一题,答案供学生参考学习。
课文描写了群众入场、典礼仪式、阅兵式和群众游行四个大的场面。
开国大典的过程:1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都北京的天安门广场上举行典礼。
下午三点整,典礼开始,首先奏国歌,接着毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!然后,升国旗。升旗以后,毛主席宣读了中央人民政府的公告。宣读公告完毕,阅兵式开始。
受检阅的有海军、步兵、炮兵、战力车师、骑兵师,还有人民空军的飞机。阅兵式之后,开始了群众游行。
直到晚上九点半,游行队伍才完全走出天安门广场。
杜du老师来指导:默读时,可以边读边画出描写人们动作或行为的句子,然后体会这些句子反映出来的当时人们的心情。
默读的过程中,可以将每个场面用小标题归纳出来:群众入场——典礼仪式——阅兵式——群众游行。
最后将这几部分内容连起来,概括出开国大典的过程。
第二题:课文描写这个场面时采用了点面结合的方法:“面”是整个场面,“点”是某些细节。
首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情景,又用具体的细节展现了各个方阵的风采,同时也写了毛主席和群众在观看检阅时的喜悦、激动的心情。
第三题:读这些句子时,要结合当时的背景来体会,也可以回想自己参加各种典礼时庄严热烈的气氛去体会,要重点抓住句中的关键词语及词语表达的字面意思及深层含义。
在理解这些句子的基础上,关注描写场面和人们表现的语句,把自己认为表现这种气氛的句子找出来,并在旁边作简单的批注,然后和同学交流自己的体会和看法。
除了题中的句子,还有:“这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。”
(批注:运用反复的修辞方法突出并强调了“宣告”和“声音”的“庄严”与“雄伟”,突出了对全中国的震动,以及全国人民为中华人民共和国的诞生而激动的心情。)
再有:“三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。”
(批注:两个“一齐”写出了人们不约而同的动作,突出表现了参加典礼的人们对待典礼的庄严,“瞻仰”表现了人们对五星红旗的热爱,因为它象征着中国人民从此站起来了。)
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华夏文化之成语第3期:描写骄傲。
·自我陶醉:自我陶醉是指一个人过分地沉浸在自己的成就、能力、优点或某种情感体验中,对自己感到非常满意和自豪。这种状态可能表现为以下几个方面:
→1.高度自我关注:过度关注自己的感受和表现。
→2.自我欣赏:对自己的成就或特质持有过分的欣赏态度。
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→1.高估自己:对自己的能力、地位或价值有过高的估计。
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这种心态可能会产生一些影响,例如:
→1.阻碍进步:可能忽视自身不足,阻碍个人成长。
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→1.情绪失控:情绪强烈到无法自控。
→2.行为失当:表现出不适当的行为。
→3.忽略后果:不再考虑行为可能带来的后果。
→4.缺乏理智:理智被情感所淹没。
这种状态可能会导致一些不良后果,如:
→1.犯错失误:容易在行动中出现错误或失误。
→2.损害形象:给他人留下不良印象。
→3.引发冲突:与他人产生冲突或矛盾。
·孟子:要避免忘乎所以,需要保持冷静和理智。
·唯我独尊:"唯我独尊"意为只认为自己是最尊贵的。形容人极端自高自大这个词体现出以下特点:
→1.自我中心:一切以自我为中心,忽视他人的存在和价值。
→2.高傲自负:具有强烈的自负心理。
→3.独断专行:做事往往独断专行,不考虑他人意见。
→4.不易妥协:很难在与他人的冲突中妥协。
这种心态可能产生的影响有:
→1.人际关系紧张:导致他人的反感和疏远。
→2.决策失误:可能忽视重要信息做出错误决策。
→3.团队合作困难:在团队中引发矛盾和不协调。
然而适度的自信和坚定的自我信念也是必要的,但要避免走向极端。
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