孩子最近学完了拼音，开始学习课文了。每次写生字，组词成了老大难。尽管我从他上幼儿园就开始有意识地对他进行训练，但是好像效果并不理想。现在给生字组词的时候，还是经常喊妈妈。虽然大多数的生字他会组词，却总是想出自己不会写的词来。
对于大一点的孩子，已经学了查字典的方法，就可以让他自己查字典，不仅能组词，还能完整地理解这个字的意思。
但是对于刚升入一年级的小朋友来说，就算教会他查字典，他也可能搞不清楚什么是词语！于是，我就整理了这份词语表。
因为多数一年级小朋友会写的字都不是很多，所以要找出一些他们会写的简单的词语还真是不容易！笔画太多的字，孩子们没学过，怕他看着写写错了笔顺，将来正式学写那个字的时候就不好纠正。
词语表里，“我会写”的汉字部分，都是一些简单的词语。个别词语孩子不会的，大人也可以教一教。即使不会写，经常读一读，找找语感也是可以的。
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哎哟喂，又到了暑假预习的时候了！瞧瞧这阵仗，什么”二升三年级暑假衔接词语积累”、”必背词语”、”写字表”、”识字表”，简直是要把娃往死里整啊！这是要闹哪样？暑假还没开始呢，家长们就开始操心孩子的学习了。这不是坑娃是啥？咱们好好聊聊，到底是谁在制造这种教育焦虑？
咱们先来看看这些所谓的”衔接词语积累”都是啥玩意儿。什么”根据意思写成语”、”重点成语及解释”，还有”课后词语表”、”写字表”、”识字表”。这一大堆东西摆在孩子面前，简直是要把他们吓傻了好吗？
你们想想啊，孩子们刚刚结束二年级的学习，正准备好好放松一下，结果家长们就迫不及待地把这些东西塞给他们。这不是典型的揠苗助长吗？孩子们的脑子又不是超级计算机，哪能一下子消化这么多东西啊？
再说了，现在的孩子们压力本来就够大了。平时上学就被各种作业、考试折磨得够呛，好不容易盼到暑假，结果还要面对这么多预习任务。这不是要把孩子们逼疯吗？你们想想，如果你们的老板在你们休假的时候还给你们布置一大堆工作，你们会是啥心情？
其实啊，这种做法背后反映的是一个更大的问题：我们的教育系统出了问题。为啥要搞这些”衔接”呢？难道正常的课程安排不够用吗？如果真的需要这么多额外的学习，那是不是说明我们的教育计划有问题啊？
而且，这种做法还会加剧教育不平等。有些家庭条件好的，可以给孩子报各种补习班，买各种资料。但是有些家庭可能连这些资料都买不起，那这些孩子岂不是从一开始就落后了？这不是在制造更大的差距吗？
还有啊，这种做法完全忽视了孩子的兴趣和天赋。每个孩子都是不一样的，有的孩子可能语文好，有的可能数学好，有的可能对音乐或者体育感兴趣。但是这种”一刀切”的做法，就是要把所有孩子都往一个模子里塞。这不是在扼杀孩子的个性和创造力吗？
其实，暑假本来应该是孩子们放松、玩耍、探索的时间。他们可以去户外玩耍，锻炼身体；可以看看课外书，培养阅读兴趣；可以学学画画、弹琴，发展艺术天赋；甚至可以帮家里做做家务，学习生活技能。这些不比死记硬背那些词语有用多了吗？
而且，你们想过没有，这种做法对孩子的心理健康影响有多大？整个暑假都被学习的阴影笼罩，孩子们哪还有心情好好玩耍？长此以往，他们可能会对学习产生厌恶情绪，这不是得不偿失吗？
说到底，这种”衔接词语积累”的做法，其实是一种懒惰的教育方式。与其花时间和精力去设计有趣的、能激发孩子学习兴趣的教育方法，某些人就想着用填鸭式的方法来应付。这种做法不仅效果差，还会扼杀孩子的学习热情。
那么最后小编想问：如果你是个孩子，面对这么多暑假预习任务，你会不会觉得这个世界太残酷了？咱们到底是要培养快乐自信的孩子，还是要培养会背词语的机器人？对此你怎么看？
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[最佳回答]干干净净,明明白白,清清楚楚,漂漂亮亮.
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